【題目】在比較不同物體吸熱情況的實驗中,我們選用食用油和水作比較,如圖甲所示:
(1)實驗中所需要的測量工具有溫度計和 .
(2)為了保證實驗的科學性,在選擇不同物體時,應(yīng)該控制不同物體的相同,為了減少由于溫差不同而造成熱量散失不同,所以應(yīng)該控制兩種物質(zhì)的相同.
(3)實驗中,物體吸熱的多少是通過來衡量.
(4)將實驗中記錄的數(shù)據(jù)描繪在乙圖坐標軸中,由乙圖可知:的比熱容更大.
【答案】
(1)停表、天平
(2)質(zhì)量;初溫
(3)加熱時間的長短
(4)水
【解析】解:(1)實驗中要控制水和食用油的質(zhì)量相等,需用到天平,且要通過加熱時間來反映水和食用油吸收熱量的多少,用到停表;(2)實驗中,在選擇不同物體時,應(yīng)該控制不同物體的質(zhì)量相同,為了減少由于溫差不同而造成熱量散失不同,所以應(yīng)該控制水和食用油的初溫相同;(3)實驗中,物體吸熱的多少是通過加熱時間來衡量,加熱時間越長,吸收熱量越多;(4)由圖乙知,水和食用油加熱相同時間,吸收相同熱量,水的溫度變化更小,說明水的吸熱能力更強,即比熱容更大.
故答案為:(1)停表、天平;(2)質(zhì)量;初溫;(3)加熱時間的長短;(4)水.
(1)實驗中需測量液體的質(zhì)量、加熱時間和液體上升的溫度;(2)物體吸收的熱量的多少與物體的多少有關(guān),所以在實驗中要控制不同物體的質(zhì)量相同;
物體與環(huán)境溫度相差越大,熱傳遞越快,所以實驗中應(yīng)控制兩種物質(zhì)的初溫相同;(3)實驗中,一個兩格相同規(guī)格的加熱器加熱,可保證物體在相同時間內(nèi)吸收熱量相同,且加熱時間越長,吸收熱量越多;(4)相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,溫度變化越小,說明吸熱能力越強,即比熱容越大.
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【題目】在探究“導體中電流與導體電阻關(guān)系”的實驗中,電路如圖所示,先在AB間接入5Ω的定值電阻R,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表示數(shù).接著取下5Ω的電阻換上10Ω定值電阻,不移動滑片P就閉合開關(guān).此時電壓表示數(shù)( )
A.大于2V
B.等于2V
C.小于2V
D.無法確定
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【題目】如圖所示,假期小明和爸媽一起去旅游,在將較重的攝像機和較輕的衣物裝進旅行箱時,你覺得他應(yīng)該把重的攝像機放在箱的(上部/下部)較合理.這樣放的理由是.
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【題目】在如圖所示的電路中,當開關(guān)閉合后,滑動變阻器滑片P向右移動時,對電表讀數(shù)的變化,分析正確的是( )
A.電流表A、電壓表V1示數(shù)都減小,電壓表V2示數(shù)增大
B.電流表A、電壓表V1示數(shù)都變大,電壓表V2示數(shù)變小
C.電流表A的示數(shù)減小,兩電壓表示數(shù)不變
D.三個電表的示數(shù)都不變
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【題目】在如圖的電路中,導線a的一端固定連接在鉛筆芯上,當導線b的一端在鉛筆芯上左右移動時,燈泡亮暗會發(fā)生變化,這個實驗說明導體的電阻與導體的有關(guān).
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【題目】如圖所示,水平地面G點兩側(cè)粗糙程度不同,物體一直受到沿水平方向5N的拉力F.物體經(jīng)過E點開始計時,每經(jīng)過相同時間,用虛線框記錄物體的位置,物體在EG段做勻速直線運動,則:( )
A.物體在EF段的速度大于GH段的速度
B.物體在GK段受到的摩擦力等于5N
C.拉力F在EF段所做的功大于在GH段所做的功
D.拉力F在EF段的功率小于在GK段的功率
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【題目】在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實驗中:
(1)小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實驗,如圖甲所示.在組裝器材時應(yīng)先調(diào)節(jié)(選填A(yù)或B)的高度.
(2)組裝好器材,他們先后在同一個燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油,分別加熱相同的時間,比較水和煤油 , 得出結(jié)論.要完成該實驗,除圖甲所示器材外,還需要的一個測量工具是 .
(3)在對實驗進行反思時,他們認為原方案有需要兩次加熱耗時長等確定啊,因此改進方案并設(shè)計了圖乙所示的裝置,做了如下實驗:在四個相同的試管中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是所有的實驗記錄,根據(jù)實驗記錄回答下列問題:
液體 | 質(zhì)量/g | 初溫/℃ | 末溫/℃ | 加熱時間/min | |
1 | 水 | 300 | 20 | 30 | 12 |
2 | 水 | 150 | 20 | 30 | 6 |
3 | 煤油 | 300 | 20 | 30 | 6 |
4 | 煤油 | 300 | 20 | 25 | 3 |
①分析比較試管的實驗記錄(選填試管序號),可得出的初步結(jié)論是:在質(zhì)量和升高的溫度都相同時,不同物質(zhì)吸收的熱量不同.
②分析比較1、2兩試管的實驗記錄,可得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同的溫度,質(zhì)量越 , 吸收的熱量越多.
③分析比較3、4兩試管的實驗記錄,可得出的初步結(jié)論是: .
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【題目】如圖所示是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖.
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是(填:相同或不相同)的.;在拆接電路時,開關(guān)必須 .
(2)某同學連接電路后,兩燈泡都亮,由于連接較亂,一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡單判斷方法是否可行?在表中空格填寫“可行”或“不可行”:
方法 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
方法1 | 把其中一燈泡從燈座中取下 | 另一燈熄滅 | 兩燈一定是串聯(lián) | |
方法2 | 把其中一根導線斷開 | 兩燈熄滅 | 兩燈一定是串聯(lián) |
(3)下表是某同學實驗中的三組數(shù)據(jù):
A處的電流/A | B處的電流/A | C處的電流/A | |
第一次測量 | 0.22 | 0.22 | 0.22 |
第二次測量 | 0.24 | 0.24 | 0.24 |
第三次測量 | 0.12 | 0.60 | 0.12 |
上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的數(shù)值是 , 造成錯誤的原因可能是 .
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