精英家教網(wǎng)如圖所示，一個(gè)物體靜止在斜面上，它受到垂直于斜面向上的支持力F=8N和沿斜面向上的阻力f=12N，請(qǐng)你在圖中作出這兩個(gè)力的圖示．
分析：力的圖示是用一個(gè)帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)要素表示出來(lái)，線段的長(zhǎng)短表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)；支持力的作用點(diǎn)在物體的重心，大小與壓力的大小相等，方向垂直于接觸面．
解答：解：該物體所受的支持力的方向與支持面是垂直的，且其作用點(diǎn)作用在接觸面上，大小為8N，阻力方向沿斜面向上，大小為12N，如下圖所示：精英家教網(wǎng)
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是分析支持力的大小和方向，注意支持力和壓力是一對(duì)相互作用力，支持力的方向是垂直于斜面向上的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下猜想：
A．與物體的重力大小有關(guān)
B．與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C．與物體間的接觸面積大小有關(guān)
D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)較長(zhǎng)且光滑程度一致的木板、一個(gè)帶鉤的各面粗糙程度相同長(zhǎng)方體木塊和一只彈簧測(cè)力計(jì)可供使用．小娟同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊在水平放置的木板上進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，如圖所示．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
1 很慢 1.2N
2 慢 1.2N
3 較快 1.2N
（1）表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想
B
B
 （填序號(hào)）的正確或者錯(cuò)誤．
（2）實(shí)驗(yàn)中采用了控制變量法，應(yīng)注意保持木塊與桌面間的
接觸面積
接觸面積
不變，可得到的結(jié)論是
滑動(dòng)摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小無(wú)關(guān)
滑動(dòng)摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小無(wú)關(guān)
．
（3）實(shí)驗(yàn)中要水平勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，目的是
彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與滑動(dòng)摩擦力大小相等
彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與滑動(dòng)摩擦力大小相等
．
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到
（靜）摩擦
（靜）摩擦
 力的作用，且該力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)的拉力
相等
相等
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?靜安區(qū)一模）如圖所示，甲、乙兩個(gè)正方體分別放置在水平地面上，它們各自對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，大小均為p．甲的質(zhì)量為5千克，邊長(zhǎng)為0.1米．乙的邊長(zhǎng)為0.05米．求：
①甲的密度ρ甲．
②甲對(duì)地面的壓力F甲和壓強(qiáng)p．
③若將甲、乙中的一個(gè)物體疊放到另一個(gè)物體上表面的中央后，兩物體對(duì)地面的壓強(qiáng)為p′，則跟原先甲對(duì)地面的壓強(qiáng)p相比，小華同學(xué)在下表中提出了三種不同的設(shè)想．
設(shè)想 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
內(nèi)容 p’=2p p’＞2p p’＜2p
（a）請(qǐng)你判斷，設(shè)想Ⅰ是
不可能
不可能
的，設(shè)想Ⅱ是
可能
可能
的，設(shè)想Ⅲ是
可能
可能
的．（均選填“可能”或“不可能”）
（b）請(qǐng)選擇一個(gè)可能的設(shè)想，計(jì)算出相應(yīng)的壓強(qiáng)p′．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?靜安區(qū)一模）某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了壓力知識(shí)后，對(duì)“壓力作用的效果”進(jìn)行了研究．

（1）如圖所示，該組同學(xué)將一個(gè)長(zhǎng)方體鐵塊放置在一塊平整的海綿上，盛放海綿的玻璃容器上標(biāo)有間隔距離相等的刻度線．
①由圖（a）或（b）可知，當(dāng)物體表面受到壓力作用時(shí)，會(huì)發(fā)生
形變
形變
．
②該小組同學(xué)在分析、比較圖（a）和（b）的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象后，得出了初步結(jié)論．則該結(jié)論為
壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
．
（2）該組同學(xué)通過(guò)上述等實(shí)驗(yàn)，得到了在壓力或受力面積相同時(shí)的情況下，壓力的作用效果與受力面積、壓力的關(guān)系．他們接著又進(jìn)一步研究壓力和受力面積都不同時(shí)，壓力的作用效果．他們分別將若干個(gè)重力不同的物塊放置在同一海綿上．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們仔細(xì)觀察壓力的作用效果，并記錄海綿的凹陷程度及有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．
表一   表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格） 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格）
1 1 0.10 2 4 2 0.20 2
2 4.5 0.15 5 5 7.5 0.25 5
3 8 0.16 9 6 14 0.28 9
①分析比較
1和4或2和5或3和6
1和4或2和5或3和6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
．
②分析比較
1和2和3或4和5和6
1和2和3或4和5和6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與物體的重力大小有關(guān)              B．與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C．與物體間的接觸面積大小有關(guān)        D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)較長(zhǎng)且光滑程度一致的木板、一個(gè)帶鉤的長(zhǎng)方體木塊和一只彈簧測(cè)力計(jì)可供使用．小娟同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊在水平放置的木板上進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，如圖所示．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
次數(shù) 木塊放置方式 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
1 平放 很慢 1.2N
2 平放 慢 1.2N
3 平放 較快 1.2N
（1）表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想
B
B
 （填序號(hào)）的正確或者錯(cuò)誤．
（2）實(shí)驗(yàn)中要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木塊的原因是：
保證彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小等于物體所受摩擦力的大小
保證彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小等于物體所受摩擦力的大小
．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到
摩擦（靜摩擦）
摩擦（靜摩擦）
力的作用，且該力的大小與
彈簧測(cè)力計(jì)的拉力（或拉力）
彈簧測(cè)力計(jì)的拉力（或拉力）
_的大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示是一個(gè)偉送帶，B輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)物體C向右上方勻速運(yùn)動(dòng)，物體C沒(méi)有在皮帶上發(fā)生滑動(dòng)，皮帶與輪之間不打滑，則有關(guān)物體C與皮帶之間的摩擦、皮帶與B輪之間的摩擦的說(shuō)法正確的是（   ）
A、沒(méi)有摩擦、滾動(dòng)摩擦
B、靜摩擦、滾動(dòng)摩擦
C、靜摩擦、靜摩擦
D、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦

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同步練習(xí)冊(cè)答案