如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇
甲、乙
甲、乙
兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);比較不同物質(zhì)的比熱容,應(yīng)選擇
甲、丙
甲、丙
兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)比較不同物質(zhì)的比熱容,選用上圖合適裝置加熱相同一段時(shí)間后,液體a升溫多,由此可知:質(zhì)量相同的液體a與b,升高相同的溫度時(shí),液體a吸收的熱量
小于
小于
 (選填“大于”或“小于”)液體b吸收的熱量.
(3)酒精的熱值為3.0×107J/kg,完全燃燒10g酒精放出的熱量為
3.0×105
3.0×105
J.
分析:(1)根據(jù)控制變量法的要求,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇符合要求的實(shí)驗(yàn).
(2)根據(jù)a、b液體吸收熱量的多少,判斷a、b液體比熱的大小,
然后根據(jù)比熱大小,分析判斷質(zhì)量相同的液體a與b,升高相同的溫度時(shí),a與b吸收熱量的關(guān)系.
(3)已知質(zhì)量與燃燒值,由Q=mq可以求出酒精完全燃燒釋放的熱量.
解答:解:(1)比較不同燃料的熱值,應(yīng)控制燃料的種類相同,由圖可知,甲、乙兩圖符合要求;
比較不同物質(zhì)的比熱容,應(yīng)控制液體種類相同,由圖可知,甲、丙兩圖所示實(shí)驗(yàn)符合要求.
(2)比較不同物質(zhì)的比熱容,選用甲、丙兩實(shí)驗(yàn),加熱相同一段時(shí)間,兩種液體吸收的熱量相等,
液體a升溫多,說(shuō)明a的比熱容;a的比熱容小,質(zhì)量相同的液體a與b,升高相同的溫度時(shí),
液體a吸收的熱量小于液體b吸收的熱量.
(3)10g酒精完全燃燒釋放的熱量Q=mq=0.01kg×3.0×107J/kg=3.0×105J.
故答案為:(1)甲、乙;甲、丙;(2)小于;(3)3.0×105
點(diǎn)評(píng):本題是一道關(guān)于物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法,熟練應(yīng)用控制變量法、熟練應(yīng)用燃燒值公式即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

7、如圖所示,甲、乙、丙三個(gè)容器的底面積不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,當(dāng)三種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等時(shí),三個(gè)容器液面的高度分別為h、h、h,則它們從大到小的順序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)時(shí),應(yīng)選擇
甲丙
甲丙
兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇
甲乙
甲乙
兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時(shí),可以采用方法一:吸收相同
熱量
熱量
,比較
升高的溫度
升高的溫度
;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用
方法二
方法二
(選填“方法一”或“方法二”)的方法來(lái)定義的;
(3)利用上述裝置,能否測(cè)出燃料的熱值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料沒(méi)有完全燃燒
燃料沒(méi)有完全燃燒

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖,你認(rèn)為對(duì)它們解釋合理的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié),在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí),老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí),在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關(guān).理由是:拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺(jué)費(fèi)力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關(guān).理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒;
(1)請(qǐng)你提出自己一個(gè)不同以上的猜想3:
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
.你的理由是:
汽車運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)不容易剎車
汽車運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)不容易剎車

(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中,其中乙圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)是
6.6
6.6
N,實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng);
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”,應(yīng)該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實(shí)驗(yàn)情景.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三個(gè)完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個(gè)容器中(容器未裝滿),則甲、乙、丙三個(gè)容器中依次裝的是(ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精)(  )

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