14．在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)，把一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板的前面，再拿一支外形與蠟燭A相同的蠟燭B，來確定蠟燭A所成的像的位置．則蠟燭B應(yīng)該是未點(diǎn)燃（填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”）的，點(diǎn)燃蠟燭A的好處是成像清晰．

分析 實(shí)驗(yàn)的目的是確定像的位置，而若是點(diǎn)燃后方蠟燭則無法分辨像與后方蠟燭的真實(shí)火焰．點(diǎn)燃蠟燭A后，其發(fā)出的光線較強(qiáng)，成像較清晰．

解答 解：實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)時(shí)采用兩個(gè)完全相同的蠟燭，一支蠟燭放在玻璃板的前面并點(diǎn)燃，另一支放在玻璃板的后面，不需要點(diǎn)燃，若點(diǎn)燃，則不易區(qū)分蠟燭B和A的像；然后將不點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的后面來回移動(dòng)，直到看上去跟前面的蠟燭的像完全重合時(shí)，可以確定像的位置，同時(shí)也可以比較物像大小關(guān)系；
點(diǎn)燃蠟燭A后，其發(fā)出的光線較強(qiáng)，玻璃板反射的光線較強(qiáng)，成像較清晰．
故答案為：未點(diǎn)燃；成像清晰．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)及操作相關(guān)問題，這是光學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型，要求學(xué)生熟練掌握，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖，在同樣的水平面上，兩人分別去推靜止在水平面上重100N的同一課桌．小芳用10N的水平推力，課桌沿水平面以2m/s做勻速直線運(yùn)動(dòng)；小明用20N的水平推力，課桌在水平面上也做直線運(yùn)動(dòng)．則下列說法正確的是（　　）
A．小芳推課桌時(shí)，推力做功的功率為20W
B．小明推課桌時(shí)，課桌所受的摩擦力大小為20N
C．小芳推課桌時(shí)，課桌受到的摩擦力大小為100N
D．小明推課桌時(shí)，課桌沿水平面也以2m/s做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列估測(cè)的數(shù)據(jù)中，最接近事實(shí)的是（　�。�
A．一個(gè)人正常步行速度約1.2km/h
B．“PM2.5”是指大氣中直徑大于2.5mm的細(xì)顆粒物
C．家用電冰箱正常工作電流約10A
D．一瓶500ml的飲料的質(zhì)量約為0.5kg

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：

（1）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小車從斜面上同一位置由靜止釋放，使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等（選填“相等”或“不等”）．
（2）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對(duì)水平面的壓力不是（是或不是）一對(duì)平衡力．
（3）三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平面上受到摩擦力由甲到丙逐漸變小，小車在水平面運(yùn)動(dòng)的距離逐漸變大．
（4）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑（即小車不受摩擦力），則小車會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列措施中，屬于利用電流熱效應(yīng)的是（　　）
A．電視機(jī)的后蓋有很多孔B．電飯鍋的發(fā)熱板裝在底部
C．與空調(diào)器相連的導(dǎo)線很粗D．電腦的主機(jī)中安裝微型風(fēng)扇

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

19．按要求完成下列光路圖．

（1）在圖甲中根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出物體AB的像；
（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出反射光線和折射光線大致的方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6． 在“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”時(shí)，同學(xué)們提出了：“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻及加在它兩端的電壓存在怎樣的定量關(guān)系”的問題，并做出如下的猜想：
猜想一：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；
猜想二：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比；
為了驗(yàn)證猜想，同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了阻值不同的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表．請(qǐng)你完成下列內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)電阻/Ω電壓/V電流/A
1510.2
21010.1
31020.2
41030.3
52010.05
63030.1
74040.1
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)分析2、3、4（填寫實(shí)驗(yàn)序號(hào)）三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：在電阻相同時(shí)，電流與電壓成正比；
（2）為了驗(yàn)證猜想二，他應(yīng)分析1、2、5（填寫實(shí)驗(yàn)序號(hào)）三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：在電壓相同時(shí)，電流與電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．質(zhì)量相等、初溫相同的銅塊和鐵塊（c銅＜c鐵），放出相等的熱量后再相互接觸，這時(shí)（　�。�
A．銅塊放熱鐵塊吸熱B．鐵塊放熱銅塊吸熱
C．鐵塊既不放熱也不吸熱D．無法判斷銅塊是否吸熱

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在研究“改變物體內(nèi)能的方式”時(shí)，設(shè)計(jì)的方案有：
A 用鋸條鋸木頭，鋸條和木頭的溫度都升高了；
B 把鐵絲放在火上燒，鐵絲溫度升高，再把鐵絲放入水中，鐵絲溫度降低；
C 把一根橡皮筋放在自己額頭，快速拉伸橡皮筋感受到橡皮筋的溫度會(huì)升高；
D 用如圖所示的針筒和溫度傳感器，當(dāng)推動(dòng)活塞壓縮針筒內(nèi)的空氣時(shí)，溫度傳感器上示數(shù)明顯上升．
以上方案中，通過物理量溫度的變化來檢測(cè)物體的內(nèi)能是否發(fā)生改變，當(dāng)溫度升高時(shí)表示物體的內(nèi)能增大；對(duì)以上方式進(jìn)行分類：通過做功（熱傳遞）方式改變物體內(nèi)能的有ACD（B）（選填序號(hào)）．

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