Question

11．老師上課時準備做演示實驗，教室外面出現嘈雜的聲音，讓小明關上門窗，這是為了在傳播過程中減弱噪聲．如圖所示，他用手撥動塑料尺，發(fā)出的聲音是由塑料尺振動產生的，若只改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的音調發(fā)生改變．在黑板上板書的老師提醒坐在后面的小華同學不要講話要做筆記．面對黑板的老師是根據小華發(fā)出聲音的音色來判斷是小華在講話的．

Answer 1

分析 （1）減弱噪聲有三種途徑：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處減弱．
（2）聲音是由物體振動產生的；
（3）聲音的三個特征分別是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性．

解答 解：老師上課時準備做演示實驗，教室外面出現嘈雜的聲音，讓小明關上門窗，這是為了在傳播過程中減弱噪聲．
用手撥動塑料尺，發(fā)出的聲音是由塑料尺振動產生的；
保持塑料尺的振動幅度不變，塑料尺伸出長，振動慢，音調低；塑料尺伸出短，振動快，音調高．
不同人說話聲的音色一般不同；面對黑板的老師是根據小華發(fā)出聲音的音色不同來判斷是小明在講話的；
故答案為：傳播過程中；振動；音調；音色．

點評 此題考查防治噪聲的途徑、聲音的特性，聲音的特征有音調、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同．