8．“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實驗電路如圖1所示．
（1）L1、L2應(yīng)該選擇不相同（選填“相同”或“不相同”）的小燈泡．
（2）小明根據(jù)圖1連接好電路，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖2所示，為了使實驗結(jié)果更準確，接下來他應(yīng)該斷開開關(guān)，將電壓表改接到小量程重新做實驗．

分析 （1）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，應(yīng)該選取不同的小燈泡進行實驗；
（2）使用電壓表時，為減小誤差，需選擇合適的量程．

解答 解：（1）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，應(yīng)該選取不相同的小燈泡進行實驗，這樣才更有說服力；
（2）根據(jù)圖乙電壓表所示情況可知，電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，誤差過大，所以接下來需要斷開開關(guān)，換用較小量程重新做實驗．
故答案為：（1）不相同；（2）斷開開關(guān)，將電壓表改接到小量程重新做實驗．

點評 本題考查學生對于“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”實驗的理解和掌握，熟知實驗的原理與操作中的注意問題是解答的關(guān)鍵．本實驗也是中考的重點實驗之一．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．（1）調(diào)節(jié)天平時，如果天平的指針偏向分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)向右調(diào)整平衡螺母？若偏右呢？向左調(diào)節(jié)平衡螺母
（2）調(diào)節(jié)或測量時，如果指針總是晃動不停，怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢？以中央刻線為基點，左右偏轉(zhuǎn)格數(shù)相同即可判斷天平平衡
（3）當天平位置不動時可以連續(xù)測量不同的物體嗎？若移動呢？可以；若移動了，需要重新調(diào)節(jié)后再測量
（4）如果在調(diào)節(jié)天平時，沒有將游碼移至標尺左端就開始調(diào)節(jié)平衡螺母，測量結(jié)果會怎樣？變大
（5）如果在調(diào)節(jié)天平時，指針偏向分度盤中線的左側(cè)就開始放物體，測量結(jié)果會怎樣？變大
（6）如果砝碼粘泥（生銹）了，測量結(jié)果會怎樣？變小
（7）如果砝碼磨損了，測量結(jié)果會怎樣？變大
（8）如果不小心砝碼和物體位置顛倒了，測量結(jié)果會怎樣？變小如何可以讀出正確的結(jié)果？物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量-游碼對應(yīng)的質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，電源電壓為6V，當開關(guān)S1撥到a位置，開關(guān)S2閉合時，電流表示數(shù)為1.6A，電流通過R1、R3做的功W1、W3之比為W1：W3=5：3，則電阻R1、R3為多少？
（1）若R2=5Ω，當開關(guān)S1撥到b位置，開關(guān)S2斷開時，電流通過R2每分鐘做多少功？
（2）當開關(guān)S1撥到b位置，開關(guān)S2閉合時，電流通過R3每秒鐘做多少功？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．張濤同學用家里的電能表測算家用電熱水器燒水時和保溫時每小時消耗的電能是多少．他家的電能表的表盤如圖所示，張濤先將適量的水裝入電熱水器內(nèi)，然后將電熱水器接入電路中，燒水時，張濤通過手表觀察電能表轉(zhuǎn)盤邊緣上的紅色標記轉(zhuǎn)過一圈所用時間為3s；保溫時，通過手表觀察紅色標記轉(zhuǎn)過一圈所用的時間為30s．請回答下列問題：
（1）張濤將電熱水器接入電路中，進行測算電熱水器消耗電能時應(yīng)注意什么？
（2）根據(jù)觀察的數(shù)據(jù)，張濤家用電熱水器燒水時和保溫時每小時消耗的電能分別是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．“背日噴乎水，成虹霓之狀”描寫的是人工彩虹．該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是（　�。�
A．光的直線傳播B．光的漫反射C．光的鏡面反射D．光的色散

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．從房縣到襄陽火車站的路程為240km，一輛小車以80km/h的平均速度行駛了一半路程后，又以100km/h的平均速度行駛完后一半路程．求：
（1）這輛小車從房縣到襄陽火車站所需的時間是多少？
（2）這輛小車從房縣到襄陽火車站的平均速度是多少？

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20．在運動會上，小明進入了100米短跑決賽．在比賽時．他做好起跑準備后，一聽見終點線處的發(fā)令槍響他便像離弦的箭一樣飛奔出去．請你幫他計算，當他起跑時，終點處裁判手里的秒表顯示已經(jīng)過了多長時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

17．關(guān)于密度，下列說法錯誤的是（　�。�
A．密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比
B．密度是物質(zhì)的特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)
C．密度與物體所處的狀態(tài)無關(guān)
D．密度與物體的溫度無關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．“關(guān)愛生命，安全出行，爭當安全模范公民”的教育活動，在全國各地轟轟烈烈地展開．“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質(zhì)．交通信號燈用紅、綠燈，而不用藍色、紫色等其它顏色的燈．對此，小明、小華、小宇三位同學展開討論．
小明說：人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感．用紅綠燈作為交通指揮燈，容易引起視覺反應(yīng)，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生．
小華說：紅光穿透能力比藍色、紫色等其它的色光強，很遠處就能看到；人的眼睛對綠色光敏感．
小宇說：紅綠燈作為交通指揮燈，是國際通用的，并不具有科學依據(jù)．
（1）霧天，小明、小華和小宇一起在遠處觀看路口的紅綠燈，收集有關(guān)“紅色光穿透能力強”的證據(jù)．小明和小宇看到紅燈亮時，小華卻認為紅燈不亮．此事實說明紅色光引起的視覺效果與不同的人有關(guān)；三位同學向路口的紅燈走近，都感到紅色光強度逐漸增強，表明色光的穿透能力與距離有關(guān)．影響色光穿透能力的因素還有空氣質(zhì)量（至少答出一條）．
（2）依據(jù)你的生活體驗，并結(jié)合學過的物理知識，對小宇的說法錯誤是（正確/錯誤）的，用紅綠燈作為交通指示燈有（有/沒有）科學依據(jù)，紅光不容易（容易/不容易）被散射，在空氣中可以傳播得更遠，人眼對綠光比較敏感
（3）紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換．請你描述現(xiàn)行交通信號燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議．（回答一條即可）用紅綠燈的同時，用語音加以提示．
（4）隨著科技創(chuàng)新，傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管（LED）所替代．LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長等特點，簡述LED燈的廣泛使用可能會給人們的生活與環(huán)境帶來的影響．（回答一條即可）節(jié)能．

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