【題目】小明發(fā)現(xiàn)物理實驗室有一臺老式電源，電壓標識為 12V，但老師告訴小明，實際提 供的電壓可能有 20%以內(nèi)的誤差．小明想用電壓表測量一下此電源的實際電壓，但只找 到了量程為 3V 的電壓表．他又找到了一盒小燈泡，盒子上標有“3V，0.3A”字樣．另 外還有開關導線等其他電路連接輔助器材．請你設計一個實驗方案，測量此電源的實際 電壓． 要求：（1）畫出電路圖；（2）描述你的實驗方法；（3）命名實驗中需要測量的量并 用測量量的字母表示出電源電壓；（4）器材數(shù)量最簡．

【答案】（1）（2）4個相同規(guī)格小燈泡串聯(lián)后分別測各自的電壓并求和（3）四個燈泡兩端電壓依次記作U1、U2、U3、U4，電源電壓為U=U1+U2+U3+U4（4）4個小燈泡、一個開關、若干導線

【解析】

(1)根據(jù)此電源的電壓標識為12V，小燈泡盒子上標有“3V，0.3A”字樣，可選擇4個小燈泡串聯(lián)起來，如圖所示：

(2) 將4個相同規(guī)格“3V，0.3A”小燈泡串聯(lián)，分別測每個小燈泡兩端的電壓并求和；

(3)按照上圖連接電路，然后用電壓表分別測出每個小燈泡兩端的電壓，記作U1、U2、U3、U4；根據(jù)串聯(lián)電路的電壓規(guī)律可得,電源電壓為U=U1+U2+U3+U4；

(4)器材數(shù)量為4個小燈泡，一個開關和若干導線．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小琳想知道一只標明“220V 40W”白熾燈不發(fā)光時的燈絲電阻有多大，她設計了圖甲所示電路原理圖，并招來器材動手實驗。

（1）按照如圖甲所示連接電路，檢查無誤后閉合開關S，調(diào)節(jié)滑動變阻器R，電壓表和電流表的示數(shù)分別如圖乙、丙所示，此時燈絲電阻為_____Ω。

（2）小琳設想如果沒有電壓表，能否再找一只電流表和一個定值電阻來代替電壓表，于是她設計了如圖丁所示電路原理圖（R0為阻值已知的定值電阻），連接電路并檢查無誤后閉合開關S，調(diào)節(jié)滑動變阻器R，當電流表示數(shù)分別為I1，I2時，燈絲電阻RL＝_____（用R0，I1，I2表示測量結(jié)果）。

（3）小琳用公式R＝計算出燈泡正常發(fā)光時的電阻為1210Ω，比（1）中測量的電阻大得多，請你幫助小琳給出合理的解釋_____。

（4）小琳根據(jù)圖乙和丙的示數(shù)，計算了此時燈泡實際消耗的電功率與燈泡額定功率相差_____W。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理興趣活動課上，老師讓同學們測出一只玉石手鐲的密度，如圖所示。除了此手鐲，老師還提供如下器材:一架調(diào)好的天平(無砝碼)、兩個大小不同的燒杯、一個量筒、若干細線、一個滴管、適量的水。實驗中同學們發(fā)現(xiàn)由于手鐲較大，無法放入量筒和小燒杯中，只能放入大燒杯中。請你利用上述器材幫助同學們設計一個實驗方案，測出手鐲的密度。要求:

（1）寫出主要實驗步驟及需測量的物理量;

（2）寫出手鐲密度的數(shù)學表達式(用已知量和測得量表示)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)在手頭有一個阻值為40Ω的定值電阻R0，一個電壓大約為35V的電源，一個量程只有0~0.6A的電流表，一只開關，一個最大阻值大約為100Ω的滑動變阻器，導線若干，請設計一個實驗，比較精確地測量一個阻值約為55Ω左右的待測電阻Rx的阻值。

要求：

（1）在方框內(nèi)畫出實驗電路圖。

（_______）

（2）寫出實驗步驟及標明需要測量的物理量；______

（3）推導出計算待測電阻阻值的表達式。______

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一個阻值為 20 Ω 的定值電阻 R0，一個電壓約為 15 V 的電源，一個量程為 0～1 A 的電流表，一個單刀雙擲開關及導線若干。請你利用上述器材設計實驗，測出約為 10 Ω 的未知電阻 Rx 的阻值。要求：

（1）畫出實驗電路圖；

（2）寫出主要的實驗步驟和需要測量的物理量；

（3）寫出待測電阻 Rx 的數(shù)學表達式（用已知量和測量量表示）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明手里有一個標有“3.8V”字樣的小燈泡，他想知道小燈泡正常工作時的電阻，于是從實驗室找來了一塊電壓表，一個滑動變阻器，一個已知阻值為R0的定值電阻，一個電源（電壓保持不變），以及若干導線和開關。請你利用上述器材設計實驗，測出小燈泡正常工作時的電阻Rx阻值。要求：

（1）畫出實驗電路圖；

（2）寫出主要的實驗步驟和需要測量的物理量；

（3）寫出Rx的數(shù)學表達式（用已知量和測量量表示）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了交通安全，交通部門常在高山周圍修建盤山公路。我們可以把盤山公路簡化為物理模型斜面（如圖所示）。某盤山山路長為s=5 000 m，高為h=2 500 m。一輛重為G=2×104N的汽車在發(fā)動機產(chǎn)生的牽引力F=1.25×104N的作用下從山腳沿山路勻速上行至山路頂端，行駛過程中所受地面摩擦力為f，且克服摩擦力f所做的功是額外功（忽略空氣阻力）。求：

(1)請你推導f=F；

(2)汽車受到的摩擦力。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面，為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，林紅同學進行了實驗探究。

（提出猜想）

猜想1：與蔬菜所處環(huán)境的溫度有關

猜想2：與蔬菜的表面積有關

猜想3：與蔬菜表面空氣的流動速度有關

（進行實驗）

為了檢驗上述猜想是否正確，林紅按如圖甲、乙、丙、丁所示進行了四次實驗（實驗中的胡蘿卜大小、形狀完全相同，剖開的胡蘿卜均為均勻剖開）

（分析論證）

(1)在上述實驗中，實驗丙的探究方法不正確，原因是____________________________________________________；

(2)這四次實驗中，實驗____可驗證猜想1是否正確，實驗丁可驗證猜想____（選填數(shù)字）是否正確；

(3)實驗乙中發(fā)現(xiàn)剖開的胡蘿卜比未剖開的胡蘿卜更干癟，由此可得出的結(jié)論是：_____________________________ （寫出一條即可）；

（拓展應用）林紅突然想到：下雨后，大雨地面干得慢，小雨干得快。于是她猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關，于是她繼續(xù)進行了如下探究。

在相同環(huán)境下，把相同溫度的水，分別加入到兩只相同的玻璃杯中，一杯水多，一杯水少。實驗發(fā)現(xiàn)水少的杯中沒有水時，另一杯中還殘留一些水，于是她得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的多少有關，水越少，蒸發(fā)越快。

(4)從林紅得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，根據(jù)“誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是____（選填“正確”或“不正確”）的，理由是__________；

(5)經(jīng)過多次實驗和精確測量，林紅發(fā)現(xiàn)當放水少的杯沒有水時，放水多的杯中減少的水量總是與放水少的杯中原來的水量相等。由此可知：水蒸發(fā)的快慢和水的多少____（選填“有關”或“無關”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】建設一支強大的海軍是實現(xiàn)中國夢的有力保障，核潛艇是海軍的戰(zhàn)略重器，如圖是我國094型戰(zhàn)略導彈核潛艇，關于它在海中狀態(tài)的有關分析正確的是

A. 上浮過程中所受浮力逐漸增大

B. 懸浮時所受浮力等于重力

C. 懸浮和漂浮時所受的浮力相等

D. 漂浮時比懸浮時排開海水質(zhì)量小

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