用一只玻璃杯、水和天平測(cè)定石子密度，實(shí)驗(yàn)記錄如下：杯子裝滿水后的總質(zhì)量m1=200g，放入石子后，杯子、水、石子總質(zhì)量m2=215g，取出石子后，杯子和水的總質(zhì)量為m3=190g，求石子密度．
分析：已知取出石子后杯子和剩余水的質(zhì)量m3、杯子盛滿水杯子和水的總質(zhì)量m1，可求溢出水的質(zhì)量，根據(jù)公式ρ=
m
v
求出排開水的體積，也就是石子的體積；
已知溢出水后杯子、水和石子的總質(zhì)量m2、取出石子后杯子和剩余水的質(zhì)量m3，求石子的質(zhì)量；
最后根據(jù)公式 ρ=
m
v
求出石子的密度．
解答：解：溢出水的質(zhì)量：
m排=m1-m3=200g-190g=10g，
石子的體積：
V=V排=
m排
ρ水
=
10g
1g/cm3
=10cm3，
石子的質(zhì)量：
m=m2-m3=215g-190g=25g，
石子的密度：ρ=
m
v
=
25g
10cm3
=2.5g/cm3．
答：石子的密度為2.5g/cm3．
點(diǎn)評(píng)：本題考查密度公式的應(yīng)用，關(guān)鍵是根據(jù)石子放入前和取出后杯子和水的質(zhì)量之差求石子的質(zhì)量，利用排開水的質(zhì)量求石子的體積．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)為了測(cè)量牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
A．用天平測(cè)出玻璃杯的質(zhì)量m1；
B．將適量的牛奶倒入玻璃杯中；
C．用天平測(cè)出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量m2；
D．將玻璃杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積V；
E．計(jì)算牛奶的密度．
（1）你認(rèn)為這個(gè)方案有什么缺點(diǎn)？請(qǐng)你提出這個(gè)方案的改進(jìn)辦法．
（2）小明在提出自己的改進(jìn)方案后，問老師：“能不能不用量筒測(cè)出牛奶的密度呢？”老師說：“我相信你一定能成功！”．于是老師只給了小明下列儀器和材料：一只空瓶、水、牛奶、天平和砝碼．
請(qǐng)你想一想，如何利用上述器材測(cè)牛奶的密度，請(qǐng)你寫出：
①實(shí)驗(yàn)步驟及所要測(cè)量的物理量（用字母表示）：
a、把天平放在水平桌面上，并調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；
b、用天平稱出空瓶的質(zhì)量m0；
c、瓶中裝滿水，并稱出瓶和水的總質(zhì)量m1；
d、瓶中裝滿牛奶，并稱出瓶和牛奶的總質(zhì)量m2
a、把天平放在水平桌面上，并調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；
b、用天平稱出空瓶的質(zhì)量m0；
c、瓶中裝滿水，并稱出瓶和水的總質(zhì)量m1；
d、瓶中裝滿牛奶，并稱出瓶和牛奶的總質(zhì)量m2
；
②牛奶密度的表達(dá)式為：
ρ=
m2-m0
m1-m0
?ρ水
ρ=
m2-m0
m1-m0
?ρ水
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

有一天，小明和幾個(gè)同學(xué)上體育課后取開水喝，小明沒有茶杯，就用金屬易拉罐來裝開水，感到很燙手，而其他同學(xué)用玻璃杯或塑料杯卻沒有這么燙．他想：“各種物質(zhì)都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？”他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領(lǐng)最大？于是他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，在一只玻璃杯里倒入熱水，再放入一把塑料調(diào)羹、一把木制調(diào)羹和一把金屬調(diào)羹．過一會(huì)兒，用手摸一摸，感覺金屬調(diào)羹最熱，塑料調(diào)羹較暖，而木制調(diào)羹幾乎未感覺到有變化．
（1）在上述材料中，
金屬
金屬
的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，而
木
木
基本不傳熱；
（2）上述結(jié)論在生活中也有實(shí)際應(yīng)用：例如：舀湯的勺用塑料做手柄這是利用了塑料傳熱本領(lǐng)
弱
弱
的特點(diǎn)；而鍋大都用鐵和鋁來做這是利用了鐵和鋁傳熱本領(lǐng)
強(qiáng)
強(qiáng)
的特點(diǎn)；
（3）水是熱的不良導(dǎo)體，在燒開水時(shí)，火焰只能在鍋的下部燒，使鍋里的水形成
對(duì)流
對(duì)流
，這樣才能使整鍋水都達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

有一天，小明和幾個(gè)同學(xué)上體育課后取開水喝，小明沒有茶杯，就用金屬易拉罐來裝開水，感到很燙手，而其他同學(xué)用玻璃杯或塑料杯卻沒有這么燙．他想：“各種物質(zhì)都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？”他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領(lǐng)最大？于是他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，在一只玻璃杯里倒入熱水，再放入一把塑料調(diào)羹、一把木制調(diào)羹和一把金屬調(diào)羹．過一會(huì)兒，用手摸一摸，感覺金屬調(diào)羹最熱，塑料調(diào)羹較暖，而木制調(diào)羹幾乎未感覺到有變化．
（1）在上述材料中，______的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，而______基本不傳熱；
（2）上述結(jié)論在生活中也有實(shí)際應(yīng)用：例如：舀湯的勺用塑料做手柄這是利用了塑料傳熱本領(lǐng)______的特點(diǎn)；而鍋大都用鐵和鋁來做這是利用了鐵和鋁傳熱本領(lǐng)______的特點(diǎn)；
（3）水是熱的不良導(dǎo)體，在燒開水時(shí)，火焰只能在鍋的下部燒，使鍋里的水形成______，這樣才能使整鍋水都達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰．

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科目：初中物理 來源：《第5章 物態(tài)變化》2011年單元測(cè)試卷（解析版） 題型：解答題

有一天，小明和幾個(gè)同學(xué)上體育課后取開水喝，小明沒有茶杯，就用金屬易拉罐來裝開水，感到很燙手，而其他同學(xué)用玻璃杯或塑料杯卻沒有這么燙．他想：“各種物質(zhì)都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？”他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領(lǐng)最大？于是他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，在一只玻璃杯里倒入熱水，再放入一把塑料調(diào)羹、一把木制調(diào)羹和一把金屬調(diào)羹．過一會(huì)兒，用手摸一摸，感覺金屬調(diào)羹最熱，塑料調(diào)羹較暖，而木制調(diào)羹幾乎未感覺到有變化．
（1）在上述材料中，______的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，而______基本不傳熱；
（2）上述結(jié)論在生活中也有實(shí)際應(yīng)用：例如：舀湯的勺用塑料做手柄這是利用了塑料傳熱本領(lǐng)______的特點(diǎn)；而鍋大都用鐵和鋁來做這是利用了鐵和鋁傳熱本領(lǐng)______的特點(diǎn)；
（3）水是熱的不良導(dǎo)體，在燒開水時(shí)，火焰只能在鍋的下部燒，使鍋里的水形成______，這樣才能使整鍋水都達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰．

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科目：初中物理 來源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

有一天，小明和幾個(gè)同學(xué)上體育課后取開水喝，小明沒有茶杯，就用金屬易拉罐來裝開水，感到很燙手，而其他同學(xué)用玻璃杯或塑料杯卻沒有這么燙。他想：“各種物質(zhì)都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？”他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領(lǐng)最大？于是他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，在一只玻璃杯里倒入熱水，再放入一把塑料調(diào)羹、一把木制調(diào)羹和一把金屬調(diào)羹。過一會(huì)兒，用手摸一摸，感覺金屬調(diào)羹最熱，塑料調(diào)羹較暖，而木制調(diào)羹幾乎未感覺到有變化。
（1）在上述材料中，________的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，而__________基本不傳熱；
（2）上述結(jié)論在生活中也有實(shí)際應(yīng)用。例如：舀湯的勺用塑料做手柄這是利用了塑料傳熱本領(lǐng)________的特點(diǎn)；而鍋大都用鐵和鋁來做這是利用了鐵和鋁傳熱本領(lǐng)_________的特點(diǎn)；
（3）水是熱的不良導(dǎo)體，在燒開水時(shí)，火焰只能在鍋的下部燒，使鍋里的水形成__________，這樣才能使整鍋水都達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰。

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同步練習(xí)冊(cè)答案