分析 (1)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表有示數(shù),則電路沒有發(fā)生斷路,電壓表無(wú)示數(shù),說(shuō)明與電壓表并聯(lián)的用電器兩端無(wú)電壓,則與電壓表并聯(lián)的電路短路;
(2)要測(cè)燈泡的額定功率,應(yīng)使燈泡兩端的電壓等于其額定電壓,根據(jù)圖乙讀出電流表的示數(shù),利用P=UI求出小燈泡額定功率;
(3)燈泡電阻受溫度影響,溫度越高電阻越大,分析圖象可得產(chǎn)生燈泡電阻無(wú)明顯變化的原因,并提出改進(jìn)建議;
(4)電壓表并聯(lián)在電路中,電流應(yīng)由正接線柱流入,負(fù)接線柱流出
解答 解:(1)電流表有示數(shù),說(shuō)明電路中通路,燈泡不亮,電壓表無(wú)示數(shù),則可能與電壓表并聯(lián)的燈泡短路;
(2)要測(cè)量燈泡的額定功率,應(yīng)使燈泡兩端的電壓等于其額定電壓,所以應(yīng)調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V;
由圖乙知,電流表選擇0~0.6A的量程,分度值為0.02A,示數(shù)為0.4A;則小燈泡的額定功率:P=UI=2.5V×0.4A=1.0W;
(3)由圖象知,實(shí)驗(yàn)中曉彤只測(cè)了三組數(shù)據(jù),燈泡電壓從2.0V增大到3.0V,燈泡兩端電壓的變化范圍較小,使燈泡的亮度變化較小,燈絲溫度變化較小,所以電阻變化不明顯;
改進(jìn)建議:增大燈泡兩端電壓的變化范圍,使燈泡的發(fā)光亮度變化明顯;
(4)小雪的實(shí)驗(yàn)方案中:保持滑片位置不變,由圖丁可知,a與電壓表的正接線柱相連,只將電壓表的a點(diǎn)接線改接到c點(diǎn),電壓表的正負(fù)接線柱接反,無(wú)法測(cè)出R0兩端的電壓.
故答案為:(1)燈泡短路;
(2)2.5;0.75;
(3)原因:燈泡兩端電壓的變化范圍較小,使燈泡的亮度變化較小,燈絲溫度變化較小,電阻變化不明顯;
改進(jìn)建議:增大燈泡兩端電壓的變化范圍,使燈泡的發(fā)光亮度變化明顯;
(4)小雪將電壓表的a點(diǎn)接線改接到c點(diǎn)時(shí),電壓表的正負(fù)接線柱接反了.
點(diǎn)評(píng) 本題測(cè)量小燈泡的額定功率實(shí)驗(yàn),考查了電路故障的分析、操作過程、電流表的讀數(shù)及電功率的計(jì)算、影響電阻大小的因素及對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估能力并嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的能力,有一定難度.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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A. | 動(dòng)能增加,勢(shì)能減少 | B. | 動(dòng)能增加,勢(shì)能增加 | ||
C. | 動(dòng)能減少,勢(shì)能減少 | D. | 動(dòng)能減少,勢(shì)能增加 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熱氣球升空是利用“流體流速越快,壓強(qiáng)越小”的原理 | |
B. | 圖釘頂尖做得很尖是為了減小壓強(qiáng) | |
C. | 船閘的實(shí)質(zhì)是一個(gè)連通器 | |
D. | 潛艇沒入海面以下后,下潛深度增加,但所受海水壓強(qiáng)不變 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 阿基米德 | B. | 焦耳 | C. | 奧斯特 | D. | 伽利略 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
實(shí)驗(yàn) 次數(shù) | 動(dòng)滑輪重 G動(dòng)/N | 物重 G物/N | 鉤碼上升的 高度h/m | 動(dòng)力 F/N | 動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離s/m | 滑輪組的機(jī) 械效率η/% |
1 | 0.5 | 4 | 0.1 | 2 | 0.3 | 66.7% |
2 | 1 | 4 | 0.1 | 1.6 | 0.5 |
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