右圖是一個(gè)由兩個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組,站在地上的人用力向下拉繩,提起重為600N的物體.
(1)在圖中畫(huà)出滑輪組的繞繩方案(要求三個(gè)滑輪都要使用).
(2)若不計(jì)摩擦和滑輪的重,所用的拉力為多大?
(3)若不計(jì)摩擦,實(shí)際所用拉力為220N,求動(dòng)滑輪的總重.
分析:滑輪組的省力特點(diǎn):滑輪組由幾段繩子承擔(dān)物重,拉起繩子的力就是物重的幾分之一.
(1)此題可以首先確定繩端的用力方向,然后依次繞線.
(2)首先判斷此滑輪組由幾段繩子承擔(dān)物重,若不計(jì)繩重和摩擦,則F=
G
n
,后根據(jù)F=
G
n
來(lái)計(jì)算拉力的大。
(3)若不計(jì)摩擦,用到滑輪組的省力特點(diǎn)計(jì)算:F=
1
n
(G+G動(dòng)).
解答:解:(1)人站在地面上拉繩子,所以繩子末端方向由定滑輪向下,然后順次通過(guò)動(dòng)滑輪、定滑輪依次繞線,如下圖所示:

(2)由圖知,此滑輪組由3段繩子承擔(dān)物重,
∵不計(jì)摩擦和滑輪的重,
∴F=
1
3
G=
1
3
×600N=200N
(3)∵不計(jì)摩擦,
∴F′=
1
3
×(G+G動(dòng)),
∴G動(dòng)=3F-G=3×220N-600N=60N
故答案為:(1)如圖所示:
(2)若不計(jì)摩擦和滑輪的重,所用的拉力為200N;
(3)若不計(jì)摩擦,實(shí)際所用拉力為220N,則動(dòng)滑輪的重為60N.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了學(xué)生對(duì)滑輪組的組裝,要根據(jù)題目要求確定繩的始端或末端,然后依次纏繞.同時(shí)考查了滑輪組的省力特點(diǎn):滑輪組由幾段繩子承擔(dān)物重,拉起繩子的力就是物重的幾分之一:當(dāng)不計(jì)繩重和摩擦?xí)r,物重指物體本身的重力;若只是不計(jì)摩擦,則物重指動(dòng)滑輪重和物重之和.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?綿陽(yáng))(1)某物理興趣小組的同學(xué)用如圖1甲圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究彈簧的伸長(zhǎng)量x與彈簧所受拉力F的關(guān)系(在彈性限度內(nèi)),得到以下一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
x/cm 0 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00
FIN 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
①在圖1乙中畫(huà)出彈簧伸長(zhǎng)量x隨彈簧所受拉力F變化的圖象;②根據(jù)表中數(shù)據(jù)或你所作圖象得到的結(jié)論是:在彈性限度內(nèi),彈簧所受拉力越
,彈簧的伸長(zhǎng)量越
.③試猜想:在彈性限度內(nèi),彈簧所受壓力越小,彈簧的壓縮量越

(2)如圖2所示是研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖.磁性的有無(wú)可以通過(guò)開(kāi)關(guān)S的
通斷
通斷
來(lái)控制;電磁鐵中電流的大小可通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器P的
滑片位置
滑片位置
來(lái)實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的
數(shù)目
數(shù)目
來(lái)確定.
(3)某科技活動(dòng)小組用質(zhì)量分布均勻的一把木尺、兩個(gè)完全相同的小盤(pán)、細(xì)線、一盒砝碼等器材,自制一臺(tái)簡(jiǎn)易天平,已完成部分如圖3所示.
①為了能用該簡(jiǎn)易天平直接測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量,應(yīng)將提紐T移至
5
5
cm處;
②小組中某同學(xué)在用該自制好的天平測(cè)量某物體的質(zhì)量時(shí),右盤(pán)中放有50g砝碼一個(gè),20g的砝碼一個(gè),2g的砝碼兩個(gè),提起提紐時(shí)木尺處于水平位置,則所測(cè)物體的質(zhì)量是
0.222
0.222
kg.
(4)為探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系,所用器材有電流表、電壓表、電阻箱(可以根據(jù)需要得到不同阻值的定值電阻)、滑動(dòng)變阻器、電池組、電鍵、導(dǎo)線等.
①現(xiàn)將這些器材連成實(shí)驗(yàn)電路如圖4所示,尚有兩根導(dǎo)線未連接,請(qǐng)以筆線當(dāng)導(dǎo)線,將這兩根導(dǎo)線補(bǔ)畫(huà)在圖中;
②閉合電鍵前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片滑至
端(填“左”、“右”);
③實(shí)驗(yàn)中得到下表中數(shù)據(jù):
電阻(Ω) 電流(A) 電壓(V)
第一次測(cè)量 5 0.20 1.00
第二次測(cè)量 5 0.40 2.00
第三次測(cè)量 10 0.20 2.00
由第一、第二兩次測(cè)量數(shù)據(jù)分析可知:
在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比
在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比
;
由第二、第三兩次測(cè)量數(shù)據(jù)分析可知:
在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比
在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?桂林模擬)小明利用如圖甲所示的電路探究“電流跟電阻的關(guān)系”,已知電源電壓為6V且保持不變,實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω.(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲將圖乙所示的實(shí)物電路連接完整(導(dǎo)線不允許交叉);
(2)實(shí)驗(yàn)電路接好后,合上開(kāi)關(guān)時(shí),小明發(fā)現(xiàn)全班各小組的電路出現(xiàn)了以下故障:
①故障現(xiàn)象:兩表的示數(shù)均較。畽z測(cè):移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,現(xiàn)象不變;故障原因是
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接下面兩個(gè)接線柱
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接下面兩個(gè)接線柱

②故障現(xiàn)象:電壓表示數(shù)較大、電流表無(wú)示數(shù).檢測(cè):取下電阻,兩表的示數(shù)不變;故障原因是
電阻斷路
電阻斷路

(3)排除故障后進(jìn)行試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中多次改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電流表的示數(shù),得到如圖丙所示的電流隨電阻R變化的圖象:①由圖象可以得出結(jié)論
在電壓一定時(shí),電流與電阻阻值成反比
在電壓一定時(shí),電流與電阻阻值成反比
;
②上述實(shí)驗(yàn)中,小明用5Ω的電阻做完實(shí)驗(yàn)后,然后將10Ω的電阻接入電路,閉合開(kāi)關(guān),電壓表的示數(shù)將會(huì)
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”),此時(shí)應(yīng)該向
(選填“左”或“右”)移動(dòng)滑片;
(4)實(shí)驗(yàn)室提供了兩個(gè)不同規(guī)格的滑動(dòng)變阻器:A:“30Ω  2A”,B:“50Ω  1A”,要完成上述實(shí)驗(yàn),應(yīng)該選取滑動(dòng)變阻器
B
B
(填代號(hào)),不選另外一個(gè)滑動(dòng)變阻器的原因是
定值電阻為20Ω時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為40Ω,大于A的最大阻值
定值電阻為20Ω時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為40Ω,大于A的最大阻值

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?濱州)某興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的元件,它有a、b兩部分,a是一個(gè)定值電阻,b是一種特殊金屬導(dǎo)體,封閉在一個(gè)透明的玻璃殼內(nèi),A、B、C是三個(gè)外露的連接柱.如圖所示.

(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲中的電路連接成研究通過(guò)a的電流跟a兩端電壓關(guān)系的電路.
(2)閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于最
端.(選填“左”或“右”)
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù),描繪出a的U-I關(guān)系圖象如圖乙所示,則電阻Ra=
10
10
Ω.
(4)為了解b的特征(已知b的額定電壓為4.5V),他們使用類似研究a的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)得數(shù)據(jù)后描繪出b的U-I關(guān)系圖象如圖丙所示.由圖可知b的電阻隨電壓的增大而
變大
變大
,其額定功率約為
1.8
1.8
W.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)6月(第九次)月考物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí),小明連接成如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路.

(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路中有一個(gè)儀器連接有誤,請(qǐng)你在實(shí)物圖中只改變一根導(dǎo)線的連接,使該儀器能正常工作(用“´”標(biāo)出需要改動(dòng)的導(dǎo)線,并畫(huà)出改接的導(dǎo)線,要求滑片在最右端時(shí)連入電路中電阻最大).
(2)小明改接電路后,閉合開(kāi)關(guān),電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示.為提高實(shí)驗(yàn)精確程度,這個(gè)電路仍需要改進(jìn)的地方是____________.
(3)小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突然看到電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變?yōu)榱,則電路中可能的故障是______________________.
(4)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到兩個(gè)定值電阻R1、R2對(duì)應(yīng)的U—I關(guān)系圖象,如圖所示.由圖象得出:①當(dāng)電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體兩端的電壓成____________關(guān)系;②定值電阻R1_________R2,如果將兩個(gè)電阻并聯(lián),則兩電阻的功率P1_________P2(選填“<”、“>”或“=”).
(5)小明還想利用這個(gè)電路進(jìn)一步探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明先后用5 W,10 W,15 W的電阻替換原來(lái)的定值電阻R,某次把定值電阻5 W替換成10 W時(shí),應(yīng)向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,使___________表保持不變,然后再記錄電流表的示數(shù).

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年重慶市九年級(jí)6月(第九次)月考物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí),小明連接成如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路.

(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路中有一個(gè)儀器連接有誤,請(qǐng)你在實(shí)物圖中只改變一根導(dǎo)線的連接,使該儀器能正常工作(用“´”標(biāo)出需要改動(dòng)的導(dǎo)線,并畫(huà)出改接的導(dǎo)線,要求滑片在最右端時(shí)連入電路中電阻最大).

(2)小明改接電路后,閉合開(kāi)關(guān),電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示.為提高實(shí)驗(yàn)精確程度,這個(gè)電路仍需要改進(jìn)的地方是____________.

(3)小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突然看到電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變?yōu)榱悖瑒t電路中可能的故障是______________________.

(4)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到兩個(gè)定值電阻R1、R2對(duì)應(yīng)的U—I關(guān)系圖象,如圖所示.由圖象得出:①當(dāng)電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體兩端的電壓成____________關(guān)系;②定值電阻R1_________R2,如果將兩個(gè)電阻并聯(lián),則兩電阻的功率P1_________P2(選填“<”、“>”或“=”).

(5)小明還想利用這個(gè)電路進(jìn)一步探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明先后用5 W,10 W,15 W的電阻替換原來(lái)的定值電阻R,某次把定值電阻5 W替換成10 W時(shí),應(yīng)向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,使___________表保持不變,然后再記錄電流表的示數(shù).

 

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