如圖所示：分別讀出下列圖中溫度計、刻度尺、秒表上的讀數(shù)

（1）溫度計示數(shù)為
36℃
36℃
  （2）鉛筆的長為
5.24cm
5.24cm
  （3）秒表示數(shù)是
1
1
min
40
40
s．
分析：（1）使用溫度計測量液體溫度時，先要弄清楚溫度計的量程和分度值，讀數(shù)時視線與液柱最高處所對刻度相垂直，并注意區(qū)分溫度是零上還是零下．
（2）使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
（3）秒表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，秒表讀數(shù)是兩個表盤的示數(shù)之和．
解答：解：由圖知：（1）溫度計上10℃之間有10個小格，所以一個小格代表的溫度是1℃，即此溫度計的分度值為1℃；“30”在“40”的下方，液柱最高處在兩者之間，所以顯示的溫度低于0℃，為36℃．
（2）刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；鉛筆左側(cè)與2.00cm對齊，右側(cè)在7.2cm和7.3cm之間偏向7.2cm一側(cè)，估讀為7.24cm，所以鉛筆的長度為L=7.24cm-2.00cm=5.24cm．
（3）在秒表的中間表盤上，1min中間有兩個小格，所以一個小格代表0.5min，指針在“1”和“2”之間，略偏向“2”一側(cè)，所以分針指示的時間為min；
在秒表的大表盤上，1s之間有10個小格，所以一個小格代表0.1s，指針在40s處，所以秒針指示的時間為40s，即秒表的讀數(shù)為1min40s．
故答案為：（1）36℃；（2）5.24cm；（3）1；40．
點評：物理測量中有很多的測量工具，刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測力計、溫度計等，任何一種工具，一定要注意每一個大格和每一個小格各代表多少．刻度尺需要估讀，其他的測量工具不需要估讀，讀出最接近的數(shù)值．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)LED燈是一種新型的環(huán)保節(jié)能燈，小夢為了探究LED燈與家用普通白熾燈、普通節(jié)能燈的發(fā)光效率，他用如圖所示的裝置進行了實驗（其中R0為光敏電阻，其電阻值與光照強度成反比）其實驗步驟如下：
①先把“220V 15W”的普通白熾燈接入燈座，通過調(diào)整，使燈泡與溫度計的玻璃泡距離約為2cm，燈泡與熱敏電阻的距離約為30cm．閉合開關(guān)S 和S1，通電10min，分別讀出溫度計和電流表的示數(shù)，并填入下表．
②接著分別把規(guī)格相同的普通節(jié)能燈和LED燈接入燈座，重復上述實驗．
燈泡類型 盒內(nèi)初溫 盒內(nèi)末溫 電流表示數(shù)
白熾燈 20℃ 78℃ 6mA
普通節(jié)能燈 20℃ 50℃ 15m A
LED燈 20℃ 35℃ 60m A
根據(jù)小夢的探究，請回答：
（1）電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多的燈是
 
，這是通過觀察
 
來比較的．
（2）電能轉(zhuǎn)化為光能最多的燈是
 
，這是通過觀察
 
來比較的．
（3）LED燈的發(fā)光效率較
 
（填“高”或“低”）．
（4）綜合分析表中數(shù)據(jù)可知，15W的LED燈的發(fā)光亮度與
 
的白熾燈發(fā)光亮度相當．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?靜安區(qū)一模）為了研究物體浸入液體中測力計示數(shù)的情況，某小組同學分別利用體積相等的不同圓柱體甲、乙和水等進行實驗．如圖所示，他們先將高為0.10米的圓柱體甲掛在測力計下，逐步改變其下表面在水中的深度h，讀出相應的測力計示數(shù)F，并將h和F記錄在表一中．他們再用高為0.08米的圓柱體乙重復實驗，將數(shù)據(jù)記錄在表二中．為進一步研究F和h的關(guān)系，他們計算每一次實驗時F的變化量△F，并將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后一列中．
表一（圓柱體甲，高0.10米）
實驗
序號		 h
（米）		 F
（牛）		 △F
（牛）
1 0 22.0 0
2 0.02 20.4 1.6
3 0.05 18.0 4.0
4 0.06 17.2 4.8
5 0.08 15.6 6.4
6 0.10 14.0 8.0
7 0.12 14.0 8.0
表二（圓柱體乙，高0.08米）
實驗
序號		 h
（米）		 F
（牛）		 △F
（牛）
8 0 26.0 0
9 0.02 24.0 2.0
10 0.04 22.0 4.0
11 0.06 20.0 6.0
12 0.08 18.0 8.0
13 0.10 18.0 8.0
14 0.12 18.0 8.0
①根據(jù)每次實驗的記錄，分析F和h的關(guān)系，可初步得出結(jié)論．
（a）分析比較實驗序號
1、2、3、4、5與6或8、9、10、11與12
1、2、3、4、5與6或8、9、10、11與12
等數(shù)據(jù)中F和h的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：圓柱體在浸入水的過程中，測力計的示數(shù)F隨在水中的深度h的增大而減�。�
（b）分析比較實驗序號6與7或12、13與14等數(shù)據(jù)中F和h的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
圓柱體浸沒在水中后，測力計的示數(shù)F不再隨浸入的深度h的增大而變化
圓柱體浸沒在水中后，測力計的示數(shù)F不再隨浸入的深度h的增大而變化
．
②小紅同學分析比較測力計示數(shù)的變化量△F與h的關(guān)系時，發(fā)現(xiàn)同樣要區(qū)分圓柱體是否浸沒兩種情況來描述結(jié)論．她思考后，認為若用圓柱體浸入水中的體積V浸來替換h，所得出的結(jié)論可避免上述問題，則分析△F與V浸的關(guān)系及相關(guān)條件，可初步得出的結(jié)論是：
圓柱體在浸入水的過程中，測力計示數(shù)的變化量△F與浸入的體積V浸成正比
圓柱體在浸入水的過程中，測力計示數(shù)的變化量△F與浸入的體積V浸成正比
．
當小紅分析比較表一、二中△F相等時的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)：不同的圓柱體浸在水中，當
浸入水中的體積相等
浸入水中的體積相等
時，測力計示數(shù)變化量△F的大小相等．
③小明同學在分析小紅的結(jié)論時，提出：“用浸入水中的體積V浸來替代h”需要滿足的條件是浸入水中物體的體積V=Sh．那么不規(guī)則物體浸入水中，△F與V浸是否存在同樣的關(guān)系？隨后小明進行實驗解決該問題．他設(shè)計了表三用以記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，請你完成表三中空缺的欄目．
表三
實驗
序號		 物體
V浸（m3）
V浸（m3）
F（N）
F（N）
△F（N）
△F（N）
15
不規(guī)則物體丙
不規(guī)則物體丙
 ∕ ∕ ∕
16 ∕ ∕ ∕
17 ∕ ∕ ∕
18
不規(guī)則物體丁
不規(guī)則物體丁
 ∕ ∕ ∕
19 ∕ ∕ ∕
20 ∕ ∕ ∕

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?澄海區(qū)模擬）小剛在做“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實驗．在研究電壓的變化對電流的影響時，

（1）他連接的電路如圖所示，請你在圖中補充若干導線，使該電路連接完整，并要求滑動變阻器滑片向右移動時，電壓表的示數(shù)增大．
（2）利用電流表和電壓表分別測電阻上的電流和電壓，記錄數(shù)據(jù)如下表；請在圖中畫出導體的電流隨電壓變化的圖象．
實驗序號 電壓U/V 電流I/A
1 0.6 0.15
2 1.0 0.25
3 1.4 0.35
（3）通過對數(shù)據(jù)或圖象的分析可得到結(jié)論：
電阻一定時，通過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比．
電阻一定時，通過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比．
．
（4）若在實驗過程中，滑片P在滑動過程中，電壓表的示數(shù)總是等于電源電壓，則原因可能是（寫出一種）
在定值電阻處斷路（或者“滑動變阻器短路”、“滑動變阻器金屬棒兩端連入電路”…）
在定值電阻處斷路（或者“滑動變阻器短路”、“滑動變阻器金屬棒兩端連入電路”…）
．
（5）在研究電阻對電流的影響時，把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：
移動滑動變阻器滑片，使電壓表示數(shù)與換電阻前電壓表示數(shù)相同
移動滑動變阻器滑片，使電壓表示數(shù)與換電阻前電壓表示數(shù)相同
，讀出電流表的示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，AC、EG分別為長度和粗細都相同的錳銅絲和鎳鉻合金絲，B、F分別為這兩段電阻絲的中點，張明同學用該裝置做“探究決定電阻大小的因素”實驗，記錄數(shù)據(jù)見下表：
步驟 M接 N接 電流/A
1 A C 0.5
2 A B 1.0
3 A和C B 2.0
4 E G 0.2
5 E F 0.4
6 E和C F 0.8
（1）比較步驟
1與4（2與5；3與6）
1與4（2與5；3與6）
，得出結(jié)論：導體電阻大小與材料有關(guān)．
（2）比較步驟1和2（或4與5），得出結(jié)論：
橫截面積相同時，導線越長電阻越大
橫截面積相同時，導線越長電阻越大
；
（3）比較步驟2和3（或5與6），得出結(jié)論：
長度相同時，橫截面積越大電阻越小
長度相同時，橫截面積越大電阻越小
；
（4）張明同學在完成上述實驗后，將M同時接到A和E，N同時接到C和G，讀出安培表示數(shù)為0.7A，再與步驟1與4結(jié)果相比較，又悟出一個電流規(guī)律：
并聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）讀出圖中的示數(shù)

物體長度
1.16
1.16
cm；體溫
36.6
36.6
℃；電流
0.2
0.2
A
（2）（5分） 在探究液體壓強的特點活動中，同學們有如下的猜想：張英同學認為液體越深壓強越大；李莉同學認為液體的密度越大，壓強越大，因此，她們利用如圖所示的器材設(shè)計了如下的方案，請你為她們填充完整．

①要驗證張英的猜想，實驗中必須保持液體的
密度
密度
不變的情況下改變橡皮膜所處的
深度
深度
．
②要驗證李莉的猜想，實驗中必須保持液體的
深度
深度
不變的情況下分別把橡皮膜放進
不同種液體中
不同種液體中
． 
③上述所設(shè)計的方案，采用的方法是：
A
A
．
A、控制變量法；  B、轉(zhuǎn)換法；   C、模型法；    D、等效法
（3）（6分）如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上．圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動．請同答以下問題：

①設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
運動速度
運動速度
的因素；設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與
摩擦阻力
摩擦阻力
的因素．
②甲實驗是通過木塊被推動
的距離
的距離
的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；乙試驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果
不受力的作用
不受力的作用
，將永遠做勻速直線運動．
③若水平面絕對光滑，甲實驗還能得出結(jié)論嗎？
不能
不能
理由是：
木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去，無法比較距離
木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去，無法比較距離
．

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同步練習冊答案