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【題目】關于電磁波與信息技術，下列說法正確的是（ ）

A．電磁波不能在真空中傳播

B．不同波長的電磁波在空氣中的傳播速度不同

C．可見光不是電磁波

D．日常生活中使用的手機既能發(fā)射電磁波，也能接收電磁波

【答案】B

【解析】

試題分析：電磁波的傳播不需要介質，可以在真空中傳播，故A錯誤；根據(jù)波長、頻率、波速的關系式c=λf可知，波速c=3×108m/s不變，波長越短，則頻率越高，所以不同波長的電磁波在空氣中的傳播速度不同，故B正確；光屬于電磁波，可見光當然是電磁波，故C錯誤；手機既可以發(fā)射電磁波，也可以接收電磁波，故D錯誤；故應選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小事情也會釀成大事故。近日，一女孩因手指劃破使用創(chuàng)可貼，并在創(chuàng)可貼外用細線扎緊以防脫落，最終造成手指末端壞死而截去。在創(chuàng)可貼外用細線扎緊，因受力面積減小導致手指受到的________增大。生活中，當手指不慎被金屬環(huán)箍住時，可用涂抹肥皂水的方法將金屬環(huán)取下，這是通過__________的方法來減小摩擦。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】人類制造的一種望遠鏡，能使人類觀測宇宙的能力空前提高，它是

A. 伽利略望遠鏡

B. 開普勒望遠鏡

C. 顯微鏡

D. 哈勃空間望遠鏡

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】1000m跑（男子）和800m跑（女子）是我市學業(yè)水平考試體育學科必考項目，下列說法中正確的是

A. 考生在跑步時，運動鞋與跑道之間的摩擦越小越好

B. 考生勻速跑過彎道時受到的力是平衡力

C. 考生跑步速度越快，考生的慣性越大

D. 跑到終點時，若考生受的所有力突然消失，則考生會勻速直線運動下去

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于聲現(xiàn)象的說法，不正確的是

A. 宇航員在太空中能交流，說明聲音可以在真空中傳播

B. 正在發(fā)聲的物體叫做聲源

C. 聲速的大小與介質的溫度有關

D. 聲音在水中的傳播速度比在空氣中的傳播速度大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。

(1)連接電路時開關應_______。

(2)請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整____________。

(3)閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于_______（選填“A”或“B”）端。

(4) 小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖b所示）為____V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向_____（選填“A”或“B”）端移動， 使電壓表的示數(shù)為2.5V。

(5)小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖c所示的I－U圖像，根據(jù)圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是__________W。

（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯(lián)，閉合開關發(fā)現(xiàn)兩燈都能發(fā)出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了。仔細觀察電路后，還發(fā)現(xiàn)這時電壓表的示數(shù)為1V。小華對此產生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢？

小組的同學提出了以下兩種猜想：

猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流。

猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率。

根據(jù)所學知識，他們經過討論，斷定猜想1是______（正確／錯誤）的，你認為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是_______________．

根據(jù)已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約__________W，可以判斷猜想2是___________（正確／錯誤）的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電流的強弱用_________表示，通常用字母_______代表，它的單位是_____，簡稱為______，用符號________表示。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】把正在熔化的冰拿到0℃的房間里，下列說法中正確的是 ( )

A.冰繼續(xù)熔化，在熔化過程中溫度保持不變

B.冰不再熔化，因為冰不能從周圍吸熱

C.因為冰熔化時，溫度高于0℃，所以冰不再繼續(xù)熔化

D.因為冰熔化時，溫度低于0℃，所以冰將繼續(xù)熔化

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示的裝置來“探究杠桿的平衡條件”．

（1）若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向（填“左”或“右”）調節(jié)，以杠桿在水平位置平衡．
（2）調節(jié)完畢后，當在杠桿B點掛3個質量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛個質量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復在水平位置平衡．當杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿（填“左”或“右”）升高．
（3）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數(shù)最小，應使彈簧測力計掛在點，且拉力的方向是 ．

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