【題目】為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材：
①用釘子做腿的小桌；②海綿；③砝碼；④木板；
⑤盛有適量水的礦泉水瓶；⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．
同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的是（ ）
A.①③⑥
B.②⑤
C.②③④
D.③④⑤

【答案】D
【解析】解：A、選擇①用釘子做腿的小桌 ③砝碼 ⑥裝有沙的容器．小桌放在沙子上，觀察小桌陷入沙子的深度；在小桌上再放砝碼，再觀察小桌陷入沙子的深度；把小桌的桌面朝下，小桌上放砝碼，再觀察桌面陷入沙子的深度．不符合題意． B、選擇②海綿 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶．瓶口擰緊，瓶子正放和倒放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度；瓶子正放時，瓶子中有水和空瓶分別放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度．不符合題意．
C、選擇②海綿 ③砝碼 ④木板．木板放在海綿上，觀察海綿凹陷程度；木板上再放砝碼觀察海綿的凹陷程度；砝碼放在海綿上，再在砝碼上面放木板，觀察海綿的凹陷程度．不符合題意．
D、選擇③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶．沒有明顯發(fā)生形變的物體，無法顯示壓強(qiáng)大�。项}意．
故選D．
（1）壓強(qiáng)大小的影響因素：壓力大小和受力面積大小．（2）研究壓強(qiáng)大小的影響因素采用控制變量法．研究壓強(qiáng)和壓力的關(guān)系，控制受力面積不變，改變壓力大�。谎芯繅簭�(qiáng)和受力面積的關(guān)系，控制壓力不變，改變受力面積的大�。�3）壓強(qiáng)的大小用形變程度來反映，這種方法是轉(zhuǎn)換法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在研究物體浮力時，小明將物體掛在彈簧測力計下，緩慢放入水中如圖1所示，描繪出彈簧測力計示數(shù)和時間的圖象如圖2所示．
（1）由圖象可知物體浸沒在水中時受到的浮力為 ， 而同組的小華卻畫出了圖3所示的圖象，通過分析發(fā)現(xiàn)兩個圖象不同的原因是：圖3畫的是和時間的圖象．
（2）同組的小研同學(xué)覺得把小明和小華的圖象結(jié)合起來更好，于是她用另一物體重復(fù)上述實驗，畫出了圖4所示的圖象，發(fā)現(xiàn)與將圖2、圖3結(jié)合起來的圖象不同，小明告訴她是因為兩物體的不同（選填“質(zhì)量”或“體積”）．根據(jù)圖象可知小研所用物體的密度是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，所用凸透鏡的焦距是10cm．用米尺在水平桌面上畫一直線并標(biāo)明刻度，將透鏡固定在50cm處，實驗裝置如圖所示．

（1）當(dāng)把點(diǎn)燃的蠟燭放在20cm刻度處時，首先應(yīng)調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏和蠟燭，使它們的中心在同一直線上，并且調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心位置跟燭焰中心的位置大致在 ， 這樣做的目的是 ． 實驗時間過長時，蠟燭將會消耗，如果不隨時調(diào)整高度，光屏上的像將會向（“上”或“下”）移動．
（2）重新調(diào)整后，保持蠟燭、凸透鏡的位置不變，為了找到淸晰的像，應(yīng)將光屏移到cm的刻度范圍內(nèi)，才能在光屏上得到一個倒立縮小的實像．
（3）當(dāng)把蠟燭移到35cm刻度處時，移動光屏可得到一個、 的實像．照相機(jī)、投影儀、放大鏡這三種光學(xué)儀器正常使用時，與這種成像規(guī)律相同的是 ．
（4）此時，若有一只蒼蠅落到凸透鏡上，則光屏上成完整的炷餡的像（填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路，電阻R1標(biāo)有“6Ω 1A”，R2標(biāo)有“3Ω 1.2A”，電流表A1、A2的量程均為0～3A，電壓表量程0～15V，在a、b間接入電壓可調(diào)的直流電源．閉合開關(guān)S后，為保證R1、R2均不損壞，則允許加的最大電源電壓和通過電流表A1的電流是（ ）
A.9V 1A
B.3.6V 1.8A
C.9.6V lA
D.3.6V 0.6A

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在受太陽照射條件相同時，沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫度變化小，這是因為水與干沙土相比的較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】八年級的小華同學(xué)與小組的同學(xué)們在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，小心地移動蠟燭B，直到與蠟燭A的像重合，如圖所示。

（1）在此實驗中采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到 ， 巧妙地解決了的問題；
（2）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較關(guān)系；
（3）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭A燭焰的像(選填“能”或“不能”)，這說明平面鏡所成的像是像(選填“虛”或“實”)；
（4）小華將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時，蠟燭所成像的大小(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
（5）小組的曉敏同學(xué)將玻璃板傾斜了一定角度，（選填“能”或“不能”）使蠟燭B與蠟燭A的像重合。這一現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用你能舉出一個例子嗎？。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】測量值和真實值之間的差異叫________。誤差和錯誤不同，是不可可避免的，實驗室中常減小誤差采用的方法是________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】爆炸聲會使附近的門窗發(fā)出響聲，強(qiáng)烈的爆炸聲甚至可以將窗玻璃震碎，這說明聲音能傳遞 ， 利用回聲測量海水深度是利用聲音來傳遞.我們應(yīng)該避免在公共場所高聲喧嘩，在公共場所高聲喧嘩會產(chǎn)生污染，這里高聲喧嘩的“高”是指聲音的(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”).

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，水平光具座上，A處放置蠟燭，B處放置光屏．將凸透鏡放在光具座50cm的刻度線處，恰好在光屏上得到了清晰的燭焰像．
（1）凸透鏡的焦距為cm；
（2）若將蠟燭再靠近凸透鏡一些，這時光屏應(yīng)向（左/右）移動，才能再次獲得清晰的像，（照相機(jī)/放大鏡/投影儀）就是依據(jù)此原理制成的；
（3）為模擬人眼看遠(yuǎn)處景物時的調(diào)節(jié)功能，應(yīng)將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡，接下來的操作是換用焦距更（大/�。┑耐雇哥R，使光屏上成清晰的像．

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