力是使物體    改變的原因。若所受的兩個(gè)力相互平衡，則物體保持    狀態(tài)或    狀態(tài)；若所受的力不平衡，則物體的    就會改變。
運(yùn)動狀態(tài)，靜止，勻速直線，運(yùn)動狀態(tài)
力是使物體運(yùn)動狀態(tài)改變的原因。力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；若所受的兩個(gè)力相互平衡，則物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)；若所受的力不平衡，則物體的運(yùn)動狀態(tài)就會改變。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，物體M在拉力F作用下做勻速直線運(yùn)動，物體M與地面間的摩擦力為24N，則F=　 　N（不計(jì)繩重、滑輪與繩間的摩擦）．若拉力F增加8N，則物體M與地面間的摩擦力　  　（填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，放手后紙片不能保持靜止，這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力
A．大小是否相等B．是否作用在同一直線上
C．是否作用在同一物體上D．方向是否相反

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如所示，一個(gè)男孩用水平力推停在地面上的汽車，沒能推動，則這時(shí)推力           (選填“小于”、“等于”或“大于”)汽車所受的阻力。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的。小明再把右盤中的砝碼換成一較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是     ，這時(shí)木塊在水平方向受到的力   （填“平衡”或“不平衡”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動木塊，在木塊勻速運(yùn)動過程中，以下說法中正確的是
A．木塊受到的摩擦力逐漸增大
B．木塊受到的摩擦力逐漸減小
C．繩對木塊的拉力和桌面對木塊的摩擦力是一對平衡力
D．繩對木塊的拉力和手對繩的拉力是一對相互作用力

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用兩個(gè)彈簧測力計(jì)A、B拉一個(gè)輕質(zhì)木板C，如圖所示，這是為了探究當(dāng)物體    （選填“A”、“B”或“C”）只受兩個(gè)力作用處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，這兩個(gè)力的大小、方向和     的關(guān)系（選填“作用點(diǎn)”或“作用線”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，用6N的力握住總重為1.5N的水杯靜止不動，若將手的握力增大到8N，手與水杯之間摩擦力的大小將        （選填“變大”、“變小”或“不變”）．若將水杯總重增加到2N，水杯仍然靜止不動，則手與水杯之間摩擦力的大小為        N，方向        。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，地震導(dǎo)致數(shù)萬人傷亡，眾多房屋倒塌。下列和地震有關(guān)的說法正確的是（     ）
A．許多動物可以感覺到地震前的超聲波，而人卻感覺不到
B．地震導(dǎo)致許多地方發(fā)生山體滑坡，但下滑時(shí)山體的重力勢能不變
C．救援使用的挖掘機(jī)有兩個(gè)很大的履帶，目的是為了增大對地面的壓強(qiáng)
D．救援人員使用的紅外生命探測儀是利用了紅外線的熱效應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案