分析 (1)①按圖中的裝置拉動(dòng)木板時(shí),滑塊相對(duì)于桌面靜止,拉力與摩擦力的大小相同,拉力越大,說(shuō)明摩擦力越大,物體表面越粗糙;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,木板向左運(yùn)動(dòng),說(shuō)明左側(cè)摩擦力大,則左側(cè)更粗糙;
(2)根據(jù)控制變量法,應(yīng)控制滑塊越過(guò)中線時(shí)的速度相同,可據(jù)此對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案提出意見(jiàn)并改進(jìn);
(3)根據(jù)接觸面越粗糙,對(duì)滑塊的阻力越大,滑塊的速度減小會(huì)越快,相反,滑塊的速度減小會(huì)越慢,據(jù)此對(duì)照?qǐng)D象可做出判斷.
解答 解:(1)①如圖甲,水平向右拉動(dòng)木板,待示數(shù)穩(wěn)定時(shí),記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F左和F右,若F左>F右,則說(shuō)明左側(cè)摩擦力大,即木板的左側(cè)更粗糙;
實(shí)驗(yàn)時(shí),滑塊相對(duì)于桌面是靜止的,因此受力平衡,不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木板.
②小華左右手戴上同樣的手套,木板水平對(duì)稱(chēng)地放在左右手上,現(xiàn)左手向左、右手向右,使兩手距離快速增大,若木板向左運(yùn)動(dòng),則說(shuō)明左側(cè)摩擦力大,即木板左側(cè)更粗糙.
(2)①根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知,若依據(jù)小明的實(shí)驗(yàn),根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度并不科學(xué),因?yàn)檫@一實(shí)驗(yàn)過(guò)程不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線MN時(shí)的速度相同,不符合控制變量法的要求.
②對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)可做出這樣的改進(jìn):將彈簧的一端固定在中線MN上,另一端分別與同一滑塊接觸,移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度,由靜止釋放滑塊,使滑塊不滑離木板,分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1和x2.
(3)由圖象可知,在相同時(shí)間內(nèi),a的速度減小的慢,b的速度減小的快,說(shuō)明b受到的摩擦阻力更大,則圖線b所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙.
故答案為:
(1)①左;不需要; ②左;
(2)①不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線MN時(shí)的速度相同;
②將彈簧的一端固定在中線MN上,另一端分別與同一滑塊接觸,移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度,由靜止釋放滑塊,使滑塊不滑離木板,分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1 和x2;
③b; b圖線物塊的速度變化快.
點(diǎn)評(píng) 在本題的探究實(shí)驗(yàn)中,關(guān)鍵要抓住一點(diǎn),即接觸面粗糙程度對(duì)摩擦力的影響.同時(shí)還要熟練運(yùn)用控制變量法以及二力平衡條件等進(jìn)行分析,能準(zhǔn)確從圖象中讀取信息等.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向東跳有利 | B. | 向西跳有利 | ||
C. | 向南或向北跳有利 | D. | 向各個(gè)方向跳都一樣 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 物體種類(lèi) | 物重G/N | 斜面高h(yuǎn)/cm | 沿斜面的拉力F/N | 斜面長(zhǎng)s/cm | 機(jī)械效率η/% |
1 | 木塊 | 4 | 15 | 1.1 | 90 | 60.6 |
2 | 小車(chē) | 4 | 15 | 90 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 動(dòng)滑輪自重 G0/N | 被提鉤碼重力 G/N | 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N | 動(dòng)滑輪的機(jī)械效率 |
① | 0.2 | 6 | 3.2 | 93.8% |
② | 0.5 | 6 | 3.4 | 88.2% |
③ | 1.5 | 6 | 4.0 |
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