(2009?哈爾濱)某同學(xué)利用如圖所示裝置探究“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析不正確的是(  )
分析:a、c是不同深度、方向相同的兩個(gè)小孔,分析水的射程,可以得出水的壓強(qiáng)和深度的關(guān)系;
b、c是同一深度、不同方向的兩個(gè)小孔,分析水的射程,可以得出水的壓強(qiáng)和方向的關(guān)系;
d是容器底部的一個(gè)小孔,拔掉孔塞后水會(huì)流出說(shuō)明水對(duì)容器底有壓強(qiáng).
解答:解:A、a、c兩個(gè)小孔,是向著同一個(gè)方向,距離液面的深度不同,是探究液體壓強(qiáng)和深度的關(guān)系,所以A是錯(cuò)誤的;
B、b、c是同一深度不同方向的兩個(gè)小孔,說(shuō)明了同一深度處,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是相等的,所以B是正確的;
C、拔掉a、c的孔塞時(shí),觀察到c孔比a孔水的射程遠(yuǎn),說(shuō)明深度越大,壓強(qiáng)越大,所以C是正確的;
D、d是容器底的一個(gè)小孔,有水流出,說(shuō)明水對(duì)容器底有壓強(qiáng),所以D是正確的.
故選A.
點(diǎn)評(píng):此題考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了得到結(jié)論,而結(jié)論的得出必須進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的分析.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?哈爾濱)同學(xué)們要探究“凸透鏡成像規(guī)律”.他們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,選用的器材如下圖:
(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究前應(yīng)怎樣合理擺放和調(diào)整器材;
(2)器材調(diào)好后,蠟燭從離透鏡較遠(yuǎn)的地方逐漸向透鏡移動(dòng),調(diào)整光屏位置,在光屏上測(cè)出了不同位置時(shí)像的高度.并將數(shù)據(jù)填在表格中.
物體到凸透鏡的距離u/cm6030201512
像的高度h/cm0.412410
凸透鏡焦距f=l0cm    
文莉同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是:凸透鏡成的像是倒立的;
林哲同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:物體到凸透鏡距離越近,像就越大.
請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出點(diǎn)評(píng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?哈爾濱模擬)如圖,是某居民家中的部分電路,開(kāi)始時(shí)各部分工作正常.將電飯煲的插頭插入三孔插座后,正在燒水的電熱壺突然不能工作,但電燈仍正常工作.拔出電飯煲的插頭,電熱壺仍不能工作.把測(cè)電筆分別插入插座的左、右插孔,氖管均能發(fā)光.若電路中僅有一處故障,則(  )

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(2009?哈爾濱模擬)一位同學(xué)在探究“滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,記錄的數(shù)據(jù)填入了如圖甲所示的表格中,請(qǐng)你在圖乙所示的方框內(nèi)畫(huà)出該同學(xué)第一次實(shí)驗(yàn)的裝置圖.(每個(gè)鉤碼重2N)
甲:
次數(shù)
項(xiàng)目
1 2 3
勾碼重/N 4
勾碼上升高度/m 0.1
繩端拉力/N 1.8
繩端移動(dòng)距離/m 0.3
乙:

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?哈爾濱模擬)在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,同學(xué)們將大小相等的新鮮蘿卜浸沒(méi)在水中松手后蘿卜都上浮,直至漂浮在水面上如圖所示,為了使漂浮的蘿卜沉下去,甲同學(xué)將一根短而粗的鐵釘全部插入蘿卜中,乙同學(xué)也用同樣的鐵釘,但只將其一半插入到蘿卜中,再次將蘿卜放入水中松手,結(jié)果兩個(gè)蘿卜均沉入水底.他們?cè)谔骄窟^(guò)程中往蘿卜中插入鐵釘是為了
改變重力的大小,使重力大于浮力
改變重力的大小,使重力大于浮力
;從他們探究的方法來(lái)分析
(甲或乙)的方法更合理,理由是
甲將鐵釘全部插入蘿卜中,在改變重力時(shí),體積幾乎不變
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?哈爾濱模擬)班級(jí)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里開(kāi)展“模擬制作亮度可連續(xù)調(diào)節(jié)的調(diào)光燈”實(shí)踐活動(dòng),實(shí)驗(yàn)器材有:6V蓄電池、規(guī)格為“2.5V  0.25A”的小燈泡,“30Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)和若干導(dǎo)線,另有各種規(guī)格的定值電阻和實(shí)驗(yàn)室常用的電表可供任意選用.

(1)一位同學(xué)連接了如圖甲所示電路,實(shí)驗(yàn)后同組的另一位同學(xué)認(rèn)為該調(diào)光燈電路不符合制作要求,請(qǐng)你說(shuō)明該同學(xué)觀點(diǎn)的理由;
(2)該同學(xué)對(duì)原電路進(jìn)行了改進(jìn),他選擇了一只規(guī)格合適的定值電阻R0串聯(lián)在原電路中,如圖乙所示,請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算確定該電阻R0的規(guī)格;
(3)交流中還有一些同學(xué)提出另一種改進(jìn)方案,他們提出“圖甲的電路不用改動(dòng),只要在原電路操作時(shí)限定操作條件,也能滿足制作要求”.請(qǐng)你分析并說(shuō)明該方案的條件設(shè)定及操作過(guò)程.

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