【題目】如圖1所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明 ．如圖2所示，完全相同的兩個音叉，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會響，懸掛在線上的緊靠在左邊的泡沫塑料球彈起．若在月球上做這個實驗，左邊的塑料球不會彈起．這個現(xiàn)象說明了 ．

【答案】聲的物體在振動；真空不能聲

【解析】

試題分析：聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動；聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音．

解：如圖1，用豎直的懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球會被彈起，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在振動；

如圖2，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，說明聲音可以在空氣中傳播．如果將2的實驗拿到月球表面去做，由于月球表面沒有空氣，是真空，真空不能傳聲，所以左邊的塑料球不會彈起．

故答案為：發(fā)聲的物體在振動；真空不能聲．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用A、B兩把刻度尺測同一物體長度，B刻度尺的分度值是 ．圖中放置正確的是 刻度尺，該物體的長度為 cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學做“探究光的折射特點”實驗，他將光從空氣射入水中，圖示是他根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象畫出的光路圖，他還通過實驗還得到如表數(shù)據(jù)：

入射角α

0°

15°

30°

45°

60°

反射角β

0°

15°

30°

45°

60°

折射角γ

0°

11°

22.1°

35.4°

40.9°

（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，可初步得到如下結論：

①光從空氣斜射向水中時，在水面處會發(fā)生 現(xiàn)象．

②光從空氣斜射向水中時，折射角隨入射角的變化關系是： ，且折射角 （選填“大于”、“等于”或“小于”）入射角．

③當光從空氣垂直射向水中時，折射角等于 度．

（2）除上述得到的結論外，你還能初步得到哪些結論？請寫出其中一條： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有經(jīng)驗的漁民在叉魚時，不是正對著看到的魚去叉而是對著看到的魚的 方叉，這是由于光從 中斜射到 中發(fā)生了折射的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】測量長度的基本工具是（ ）
A.天平
B.溫度計
C.刻度尺
D.鐘表

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】回顧實驗和探究（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）：

（1）測量平均速度：

過程表格

如圖所示，使斜面保持很小的坡度不變，分別測出小車通過全程AB和上半程AC的路程及所用的時間，計算出相應的平均速度。實驗數(shù)據(jù)如下：

結論方法

小車通過全程的平均速度是 m/s。

用刻度尺和停表測量小車的平均速度，運用的科學方法是

（2）探究牛頓第一定律：

過程

如圖所示，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，先后滑到三種不同水平面上，其中小車 在木板表面上運動狀態(tài)改變得最___

作圖

請畫出小車沿斜面下滑時的受力示意圖

結論方法

若運動的物體不受力的作用，將保持 狀態(tài)，在實驗的基礎上，通過理想化推理得出結論，運用的科學方法是

問題討論

用彈簧測力計拉著同一木塊分別在以上三種水平面上做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)在

_ 表面上彈簧測力計的示數(shù)最大，說明滑動摩擦力的大小與 有關

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅坐在岸邊，看到的以下景和物在水中的像，由于光的折射形成的是（ ）
A.白云
B.涼亭
C.飛鳥
D.水中的魚

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，“神舟十號”與“天宮一號”運動到相距30m的位置時，開始發(fā)送和接受電磁波信號控制對接，電磁波的傳播速度等于光速，則其傳播速度大小為 m/s；從自動控制對接，直到相互接觸共耗時150s．若以“天宮一號”為參照物，“神舟十號”是 的，且速度為 m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某班在探究“電流與電壓和電阻的關系”的實驗中，分成了兩大組進行實驗探究:

(1)甲實驗小組為了研究“電阻中的電流與電壓的關系”設計了如圖所示的電路．

a.請你指出他們在電路連接上的兩處錯誤：__________________，___________________．

b.該實驗小組在器材選擇上有一個元件選擇是錯誤的，是_______，應換成________，理由是：________．

（2）乙實驗小組探究為了“電阻中的電流與電阻的關系”特選擇了以下器材：學生電源、開關1個、滑動變阻器R0一個、導線若干、四個定值電阻（R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω、R4=20Ω），但是由于粗心少領了一只電壓表，多領了一只電流表。同學們通過思考討論設計出了如圖所示的電路圖，并進行了實驗（實驗之前老師特別強調他們注意用控制變量法）。

實驗步驟如下：

a.先將各元件按電路圖正確連接，接入的定值電阻分別為R1=5Ω、R2=10Ω，調節(jié)滑動變阻器，讀出電流表的示數(shù)記如下表；

b.把定值電阻R2換成R3 ，_____________________________________________，記下對應電流表A2的示數(shù)，填入表格中（請你幫他們完整這一步的操作）；

c.再把R3換成R4，按上一步的操作進行調節(jié)，并記下對應電流表的示數(shù)，填入上面表格中的①②橫線上；

d.分析數(shù)據(jù)得出結論：_____________________________

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