【題目】如圖所示，中國的高鐵建設(shè)被譽(yù)為是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡，頻頻刷新世界紀(jì)錄．2015年11月25日上午，中國國務(wù)院總理李克強(qiáng)邀請來華出席第四次中國﹣中東歐國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤的中東歐國家領(lǐng)導(dǎo)人共同乘坐中國高鐵，從蘇州到上海，全程99Km，22分鐘就到了．全程的平均速度為 km/h．高鐵高速運(yùn)行時，以車上乘客為參照物，高鐵是 （選填“靜止”或“運(yùn)動”）的．

【答案】270；靜止
【解析】（1）從蘇州到上海所用的時間：
t=22min=h，
全程的平均速度：
v===270km/h；
（2）高鐵高速運(yùn)行時，以車上乘客為參照物，高鐵與車上的乘客之間的位置沒有變化，因此高鐵是靜止的．
所以答案是：270；靜止．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解速度的單位換算的相關(guān)知識，掌握它的國際單位制是米/秒，常用單位：千米/小時．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�

A.大象之間的“交談”有時用超聲波，聲音很小，人類聽不見但大象們能聽清
B.因?yàn)榇笙蠛凸返摹鞍l(fā)聲頻率”沒有重疊區(qū)，所以狗的叫聲大象永遠(yuǎn)也聽不見
C.家人之間悄悄說話，身邊的狗狗無動于衷，因?yàn)椤扒那脑挕钡念l率狗狗是無法感知的
D.靜謐的夜晚我們身邊的狗狗有時突然耳朵一豎并轉(zhuǎn)動幾下，這可能是狗狗聽到了人類聽不見的聲音

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S1、S2 ， 兩燈都發(fā)光，當(dāng)把開關(guān)S2斷開時，燈泡L1的亮度及電流表示數(shù)的變化情況是（　�。�

A.L1的亮度不變，電流表示數(shù)變小
B.L1的亮度不變，電流表示數(shù)不變
C.L1的亮度增大，電流表示數(shù)不變
D.L1的亮度減小，電流表示數(shù)變小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】人耳感知聲音的過程是這樣的：外界傳來的聲音引起____振動，這種振動經(jīng)過其它組織傳給 __，最后傳給大腦，這樣人就聽到了聲音；音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的，這是利用了____來聽聲音的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】陽光透過樹葉間的空隙在地面上形成圓形的光斑，這種現(xiàn)象是由于光的__________形成的。圓形的光斑其實(shí)是__________的像，這個像是_________(選填“實(shí)”或“虛”)像。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列物態(tài)變化中，屬于熔化的是（ ）

A. 春天的陽光下，冰雪消融

B. 秋天的夜晚，草葉上出現(xiàn)露珠

C. 樟腦丸在衣柜里慢慢變小

D. 洗完澡，浴室里的鏡子變得模糊不清

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一固定電阻兩端加4V的電壓，其電阻為10Ω；若在它兩端加12V的電壓，其電阻為________Ω；若沒有電流通過時，其電阻是________Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】元旦節(jié)，小明在美麗的九龍濱江公園玩耍時，撿到一小塊漂亮的大理石，他想知道大理石密度的大小，就利用托盤天平和量筒對這小塊大理石進(jìn)行測量．

（1）小明把天平放在 桌面上，將游碼移到標(biāo)尺左端的 處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，小明應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡．
（2）小明把小大理石塊放在天平的左盤，當(dāng)天平再次平衡時，右盤中的砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，則這塊大理石的質(zhì)量為 g．
（3）小明用細(xì)線拴好大理石塊，把它浸沒到盛有適量水的量筒中，水面位置如圖乙、丙所示，則大理石塊的體積為 cm3 ， 由此可算出大理石的密度為 kg/m3 ． 這里“適量水”的含義是
（4）小明發(fā)現(xiàn)：大理石放在水中時會吸水，由此判斷，小明測得大理石的密度值與它的真實(shí)值相比 （選填“偏大”、“偏小”或“一樣大”），理由是

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小，是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用教材中學(xué)過的方法，對此進(jìn)行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2 ， 使橡皮筋伸長到C，記錄此時F1、F2的大�。啡チ1和F2后，用一個彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加一個力F的作用，為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果 ，應(yīng)使橡皮筋 ，記錄此時F的大�。�
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：

物理量
實(shí)驗(yàn)序號

F1/N

F2/N

F1和F2的夾角

合力F/N

1

4

5

θ1

8.7

2

4

5

θ2

8.3

3

4

5

θ3

7.8

備注：θ1＜θ2＜θ3

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個力不在一條直線上時，其合力大小F F1+F2 ， 且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而 ．

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