15．在勻速運動的火車中，某乘客說車廂小桌上的茶杯是靜止的．則他選擇的參照物是（　�。�
A．車廂中放茶杯的小桌B．從乘客旁走過的乘務(wù)員
C．鐵路旁的樹木D．鐵路邊的建筑物

分析 研究物體的運動時，必須事先選定一個標(biāo)準(zhǔn)的物體，這個事先被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物．如果被研究的物體相對于這個標(biāo)準(zhǔn)位置發(fā)生了改變，則是運動的；如果被研究的物體相對于這個標(biāo)準(zhǔn)位置沒有發(fā)生改變，則是靜止的．解答時，要抓住選擇參照物這個中心，靈活處理和分析．

解答 解：從乘客旁走過的乘務(wù)員，鐵路旁的樹木，鐵路邊的建筑物之間的位置與茶杯不斷發(fā)生變化，所以以從乘客旁走過的乘務(wù)員，鐵路旁的樹木，鐵路邊的建筑物為參照物，它是運動的；以車廂中放茶杯的小桌為參照物，他與小桌之間的位置沒有發(fā)生變化，所以他是靜止的．
故選A．

點評 一個物體的運動狀態(tài)的確定，關(guān)鍵取決于所選取的參照物．所選取的參照物不同，得到的結(jié)論也不一定相同．這就是運動和靜止的相對性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小明用蠟燭和毛玻璃光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）測量焦距時，將凸透鏡正對太陽光，移動透鏡，讓太陽光在白紙上會聚成一個最小、最亮的光斑，用刻度尺測量光斑到透鏡中心的距離，結(jié)果為10.0cm．
（2）如圖所示，剛開始實驗時燭焰的像只有一小部分成在光屏邊緣的A處，大部分不在光屏上．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是燭焰的中心偏在凸透鏡主光軸的左邊．
（3）當(dāng)蠟燭距透鏡5.0cm時，光屏上有（有/沒有）燭焰經(jīng)透鏡折射后的光線．此時，像成在蠟燭（光屏/蠟燭）一側(cè)，在光屏（光屏/蠟燭）一側(cè)觀察像．
（4）小明字母“L”替換蠟燭，將它放在距透鏡25.0cm處，在光屏上成清晰的像．小明在毛玻璃光屏后面觀察物和屏上的像，他直接看到的物為“L”，則他看到屏上像的形狀為；移去光屏，用眼直接觀察，看到像的形狀為．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．在一根裝了水的足夠長的鋼管一端敲擊一下，在另一端一定可以聽到敲擊聲的次數(shù)為（　�。�
A．1次B．2次C．3次D．以上說法均不對

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．汽車上下坡的路程相同，已知上坡速度4m/s，下坡速度6m/s，則汽車在上下坡全程的平均速度（　�。�
A．5m/sB．4.8m/sC．2.4 m/sD．10m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．運用知識解決問題：
（1）在長鐵管一端敲一下，曉麗將耳朵貼在另一端聽到2次聲音，第一次是由鐵管傳來的．
（2）如圖所示的是小明在課余時間制作的一個竹笛，在竹管開口處①向管內(nèi)吹氣時，竹笛可以發(fā)出美妙的笛聲，推拉鐵絲環(huán)⑥時，音調(diào)可以改變，吹奏歌曲．
①吹奏竹笛時，振動發(fā)聲的物體是笛子內(nèi)的空氣柱．
②當(dāng)布團(tuán)⑤分別位于a、b、c三個位置時，竹笛發(fā)聲音調(diào)最高的位置是a，音調(diào)最低的位置是c．
（3）一輛汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖700米處鳴笛，汽車沿直線向前行駛5s后，司機(jī)剛好聽到剛才鳴笛的回聲．已知氣溫是15℃，求汽車的行駛速度？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示電路，電源電壓保持不變，電阻R1=10Ω，當(dāng)滑動變阻器R2的滑片P由a移至b時，電壓表示數(shù)由2V增大到5V，同在這一過程中電路中電流的變化值為
（　�。�
A．增大0.2AB．減小0.2AC．減小0.3AD．減小0.5A

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與接觸面的壓力大小有關(guān)
B．與接觸面積大小有關(guān)
C．與運動的快慢有關(guān)
D．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確，小慧同學(xué)用一個表面平整的長木板、一個帶鉤的木塊、一塊棉布、一塊毛巾和一只彈簧測力計設(shè)計了如圖1所示的實驗，
實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
序號實驗條件測力計示數(shù)/N
長方形木塊的放置表面情況壓力/N
1平放木板81.6
2平放木板122.4
3平放木板163.2
4側(cè)放木板163.2
5豎放木板163.2
6平放木板上鋪棉布82.4
7平放木板上鋪毛巾84.0
（1）為了測量滑動摩擦力的大小，應(yīng)在水平長木板上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊．此時，摩擦力的大小就等于彈簧測力計的示數(shù)是利用了二力平衡的條件知識；
（2）由序號1，2，3的三次實驗，可驗證猜想A（填字母）；
（3）要驗證猜想B，應(yīng)選取序號為3、4、5的三次實驗；
（4）根據(jù)表中信息，能否驗證猜想D？能（填“能”或“不能”）；
（5）、由實驗可得出的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，與接觸面的面積無關(guān)；
（6）實驗探究中，小慧采用的實驗探究方法是C；
A．類比法            B．科學(xué)推理法           C．控制變量法
（7）同組的小慧同學(xué)采用如圖1所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是木塊沒有保持勻速直線運動；
（8）某同學(xué)將圖1實驗裝置改進(jìn)為如圖2所示的裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向右運動．
寫出裝置改進(jìn)以后的好處：改進(jìn)后，不論木板是否勻速運動，測力計示數(shù)都等于摩擦力的大小，便于操作和讀數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律．

（1）實驗時，接好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法檢查兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機(jī)一動，隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認(rèn)定兩燈連成了串聯(lián)，小明的方法是錯誤的（“正確”或“錯誤”），理由是如果兩燈并聯(lián)，拆下干路的導(dǎo)線，兩燈也不亮；．
（2）若在某次測量時，按甲圖連好電路閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，則應(yīng)該將電流表指針調(diào)零；排除問題后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是電流表正負(fù)接線柱接反了．
（3）糾正（2）中錯誤后，分別測出A、B、C三處的電流值，如表所示．由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：選用了兩個規(guī)格相同的燈泡（或且只做了一次實驗，實驗次數(shù)太少），結(jié)論有偶然性；（寫出一條）．
IA/AIB/AIC/A
0.180.180.36
（4）小軍連接了如圖丙的實物連接圖，此時，電流表測的是干路（“L1”、“L2”、“干路”）的電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．用如圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗．
（1）在一次記錄數(shù)據(jù)時，溫度計的示數(shù)如圖所示為94℃．
（2）如果覺得加熱時間太長，請你想出一個解決辦法：（寫出一條即可）．

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同步練習(xí)冊答案