分析 應(yīng)用控制變量法分析圖示實驗,根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象分析答題;應(yīng)用浮力公式求出金屬塊的質(zhì)量,然后由密度公式求出物體的密度.
解答 解:(1)通過A、B、C、三次實驗可知,物體排開液體的密度不變而排開液體的體積不同,物體受到的浮力不同,排開液體體積越大,物體受到的浮力越大,由此得出的結(jié)論是:在液體密度一定時,物體排開液體的體積越大,物體受到的浮力越大.
通過C和D兩次實驗可知,物體排開液體的密度與體積相同而物體浸沒在液體中的深度不同,物體受到的浮力相同,由此可知:浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān).
(2)由圖A所示實驗可知,物體的重力G=6N,由G=mg可知,物體的質(zhì)量:m=$\frac{G}{g}$=$\frac{6N}{10N/kg}$=0.6kg,
由圖AD所示實驗可知,物體浸沒在水中受到的浮力:F浮=G-F=6N-4N=2N;
由F浮=ρ水gV排可知物體體積:V=V排=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{2N}{1×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=2×10-4m3,
所以金屬塊的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{0.6kg}{2×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=3×103kg/m3.
(3)比較B、C、D三次實驗可知:物體排開液體的體積VB<VC=VD,則燒杯內(nèi)水的深度:hB<hC=hD,根據(jù)F=pS=ρghS可知:水對燒杯底的壓力大小關(guān)系是FB<FC=FD.
故答案為:(1)排開液體體積;物體浸沒在液體中的深度;(2)3×103;(3)<;=.
點評 在本實驗中,牽扯到的變量一共有三個,物體排開液體的體積、液體的密度、物體浸沒的深度,因此,在探究過程中,控制變量法的運(yùn)用至關(guān)重要.同時,我們還應(yīng)明確在這三個因素中,物體浸沒的深度對浮力的大小是沒有影響的.稱重法表達(dá)式的運(yùn)用也在這一實驗的進(jìn)行中起到了重要的作用,是我們必須熟練掌握的.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)戶線是火線和地線 | B. | 電能表的標(biāo)定電流為20A | ||
C. | kW•h是電功率的單位 | D. | 空氣開關(guān)相當(dāng)于保險絲的作用 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
手搖發(fā)電機(jī) | 干電池組 | |
現(xiàn)象 | 甲、乙交替發(fā)光 | 甲一直發(fā)光;乙 |
A. | 手搖發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的是直流電 | |
B. | 表格中漏寫的現(xiàn)象應(yīng)該是“也一直發(fā)光” | |
C. | 電能是一次能源 | |
D. | 手搖發(fā)電機(jī)的工作原理是:電磁感應(yīng) |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流 | B. | 電壓 | C. | 電阻 | D. | 額定功率 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 汽車急剎車時,乘客的身體會向前傾 | |
B. | 火車啟動后,速度越來越快 | |
C. | 踢出去的足球仍能繼續(xù)向前運(yùn)動 | |
D. | 百米賽跑運(yùn)動員到達(dá)終點,不能立即停下來 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流表示數(shù)變小 | B. | 電壓表示數(shù)不變 | ||
C. | 定值電阻R2消耗的電功率變小 | D. | 定值電阻R2兩端的電壓變大 |
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