如圖所示,①、②和③是三個電表(電流表或電壓表),若要求燈泡L1、L2串聯(lián),則 是電流表, 是電壓表;若要求燈泡L1、L2并聯(lián),則 是電流表, 是電壓表。
科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年北京市九年級上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測物理試卷(解析版) 題型:計算題
某太陽能熱水器中裝有質(zhì)量為50kg的水,在陽光的照射下,該熱水器中水的溫從25℃升高到45℃。求這些水吸收的熱量。[水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特八年級上學(xué)期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:簡答題
(1)如圖甲所示,停表的讀數(shù)為 s。
(2)小平同學(xué)用刻度尺測量物理書的寬,他的測量方法如圖乙所示,請指出測量中的三個錯誤:
① ;② ;
③ 。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特八年級上學(xué)期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
假期到了,班上的幾個同學(xué)送小明乘列車回家。如圖所示,幾個同學(xué)看著列車徐徐地開動了,小明坐在窗邊,卻看到同學(xué)們漸漸向后退去,原因是幾個同學(xué)和小明所選擇的參照物分別是( )
A.地面、列車 B.列車、地面
C.列車、列車 D.地面、地面
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年云南省九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題
【共10分,(1)3分,(4)(5)2分,(2)(3)每空1分】在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中,某小組的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖所示的電路圖.
(1)請你根據(jù)電路圖1,用筆畫線代替導(dǎo)線,把圖2中的實物連接起來.(導(dǎo)線不能交叉)
(2)電流表在使用時必須 在被測電路中,并且所測電路中的電流不能超過它的 。
(3)閉合開關(guān),通過C點的電流如圖3所示,則通過C點的電流值為 A.
(4)該小組的同學(xué)又分別測出A、B兩點的電流值后,得出結(jié)論:IA+IB=IC,請你對該小組的實驗進行簡單評估(實驗過程中存在的問題和改進的方法): 。
(5)該小組同學(xué)覺得,在實驗中反復(fù)把電流表接入電路中不同的位置進行實驗有些繁瑣且容易出錯,請幫助他們改進上述實驗,以便簡單快捷.(實驗室儀表可以任意選用) 。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年云南省九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題
工廠里經(jīng)常使用靜電除塵技術(shù),用一塊帶電的金屬板,把浮塵吸附在金屬板上,靜電除塵的原理是 。毛皮與橡膠棒摩擦后,用毛皮靠近輕小球,輕小球被排斥,則該輕小球帶 電。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年云南省九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
小宇同學(xué)用電流表測兩只電燈串聯(lián)后的電流(如圖),他發(fā)現(xiàn)開關(guān)S閉合后,兩只電燈都發(fā)光,但電流表卻紋絲不動,則可能的故障原因是( )
A.電流表的一個接線柱沒接上
B.電流表的正負(fù)接線柱接反了
C.電流表內(nèi)部線圈斷裂,使電流無法通過
D.電流表兩接線柱的接線相碰,使電流表被短路
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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年遼寧省中考一模物理試卷(解析版) 題型:計算題
(8分)世界首次高寒高鐵運營最高速度300km/h的哈大高鐵,正式通車.如圖所示為以哈大客運專線主要車型動車組.
(1)當(dāng)該動車組用以100m/s的速度勻速直線行駛10min后,則該列車行駛了多少公里?
(2)該動車組的每節(jié)車廂上都配有電熱水器.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,15分鐘內(nèi)把10kg、20℃的水燒開.電流至少要做多少功?(c水=4.2×103J/(kg.℃)
(3)若它工作時的電功率為4.2kW,則該電熱水器的熱效率為多少?
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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年河南省開封市九年級上期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題
我國已成功發(fā)射“嫦娥一號”探月衛(wèi)星.假如你是一名航天員,有機會駕駛“嫦娥”號飛船到達月球上,請你探究下面的問題.
我們知道,月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”,月球上的物體受到的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢?若想通過實驗進行研究,則:
①需要的實驗器材有 .
②請你設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格,畫在下面的空白處.
③測得實驗數(shù)據(jù)后,你如何判斷物體受到的重力與質(zhì)量是否成正比?
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