一個(gè)凸透鏡的焦距是10厘米，物體放在凸透鏡前，在光屏上得到一個(gè)放大的清晰的像，則物距（ ）
A．小于10厘米
B．小于20厘米，大于10厘米
C．大于20厘米
D．等于10厘米
【答案】分析：凸透鏡成像時(shí)，2f＞U＞f，凸透鏡成倒立放大的實(shí)像．
解答：解：凸透鏡成倒立放大的實(shí)像，2f＞U＞f，f=10cm，所以物距變化范圍：20cm＞U＞10cm．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：（1）掌握凸透鏡成像的三種情況，物距、像距和像的性質(zhì)．
（2）利用焦距求物距變化范圍，或利用物距求焦距．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后，小明對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了思考和創(chuàng)新：
（1）用如圖甲所示的裝置研究光的反射規(guī)律，其中有一個(gè)可沿虛線折轉(zhuǎn)的光屏．
①光屏在實(shí)驗(yàn)中的作用是：
顯示光的傳播路徑
顯示光的傳播路徑
；
探究入射光線、反射光線、法線是否在同一平面內(nèi)
探究入射光線、反射光線、法線是否在同一平面內(nèi)
．
②實(shí)驗(yàn)時(shí)，光屏應(yīng)如何放置？
光屏與鏡面垂直
光屏與鏡面垂直
．
（2）如圖乙所示，在探究平面鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，
 ①小明采用透明玻璃板代替平面鏡來(lái)完成探究活動(dòng)，雖然不如平面鏡清晰，但卻 能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，這是為了能確定像的
位置
位置
．
②當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時(shí)，玻璃板后B處的蠟燭好像也被點(diǎn)燃了；移去B處的蠟燭，取一光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒(méi)有出現(xiàn)蠟燭的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是
虛
虛
像．
③小明將玻璃板移去，在玻璃板位置放一凸透鏡，B處放一光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成清晰的倒立、等大的燭焰像，則該凸透鏡的焦距是
10
10
cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中：

（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑．由圖可知，該凸透鏡的焦距是
11
11
cm．
（2）實(shí)驗(yàn)前，某同學(xué)想調(diào)整燭焰，透鏡，光屏三者的中心在同一高度上，你認(rèn)為下面幾種方法中最方便合理的是
C
C

A．眼睛平視，視線與光具座平行，利用“三點(diǎn)一線”把“三心”調(diào)整到同一高度．
B．用刻度尺一個(gè)一個(gè)的測(cè)量，可以很準(zhǔn)確地控制“三心”在同一高度
C．把蠟燭，透鏡，光屏在光具座上移到一起，調(diào)整“三心”在同一高度，然后再分開(kāi)．
（3）調(diào)整燭焰，透鏡，光屏三者的中心在同一高度后，點(diǎn)燃蠟燭后，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因：
物距小于焦距，成虛像（或物距等于焦距，不成像或燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度處）
物距小于焦距，成虛像（或物距等于焦距，不成像或燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度處）
．
（4）實(shí)驗(yàn)中，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(shí)（如圖乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，在光屏上得到清晰的像；
幻燈機(jī)（或投影儀）
幻燈機(jī)（或投影儀）
 （填光學(xué)儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的．下表是三位同學(xué)按圖乙情景實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)出的像距：
學(xué)生 小明 小紅 小蘭
像距v/cm 33.1 35.2 36.9
觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在物距相同時(shí)，他們所測(cè)的像距卻各不相同，你認(rèn)為原因是
找最清晰的像的位置有偏差（或凸透鏡的焦距不同）
找最清晰的像的位置有偏差（或凸透鏡的焦距不同）
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?歷城區(qū)一模）在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）在如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置的中，要使像能夠成在光屏的中央，你采取的調(diào)節(jié)方法是：
把光屏向下移動(dòng)
把光屏向下移動(dòng)
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏到某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是
7.5
7.5
cm．
（3）接著使?fàn)T焰向右移動(dòng)5cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向
右
右
（選填“左”或“右”）移到某一位置，才能在光屏上得到倒立、
放大
放大
（選填“放大”“縮小”或“等大”）的清晰實(shí)像．
（4）把圖2甲所示的一只點(diǎn)燃的蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外的地方，在透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏位置可找到一個(gè)清晰的像．這個(gè)像是圖2乙中的
B
B
，下列光學(xué)儀器的工作原理與該現(xiàn)象所反映的規(guī)律相同的是
照相機(jī)
照相機(jī)
（填“放大鏡”“照相機(jī)”或“投影儀”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究凸透鏡規(guī)律成像的試驗(yàn)中．
（1）小明和他的同學(xué)找來(lái)了一塊透鏡，很快他們就用簡(jiǎn)便易行的方法確定了這是一塊凸透鏡，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們所用的方法是：
觀察中央厚、邊緣薄的就是凸透鏡
觀察中央厚、邊緣薄的就是凸透鏡
．
（2）接著小明將蠟燭，凸透鏡，光屏置于光具座上，如下圖A處放
蠟燭
蠟燭
，B處放
凸透鏡
凸透鏡
，C處放置
光屏
光屏
，且讓它們?cè)谕桓叨壬希?BR>（3）探究過(guò)程中當(dāng)燭焰放在距凸透鏡20cm處時(shí)，移動(dòng)光屏至某位置，在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像，則凸透鏡的焦距是
10
10
cm．
（4）當(dāng)燭焰位于凸透鏡某一位置時(shí)，燭焰通過(guò)凸透鏡恰好在光屏上得到一個(gè)縮小倒立的像，若保持透鏡位置不變，把燭焰與光屏的位置對(duì)調(diào)一下，則在光屏上還能出現(xiàn)燭焰的像嗎？若有像，你認(rèn)為應(yīng)該是怎樣的像？
倒立、放大的實(shí)像
倒立、放大的實(shí)像
．
（5）當(dāng)燭焰置于距離凸透鏡5cm處時(shí)，你判斷光屏上還能得到燭焰的像嗎？為什么？
不能，因?yàn)楣馄敛荒艹薪犹撓?/div>
不能，因?yàn)楣馄敛荒艹薪犹撓?/div>．
（6）在探究實(shí)驗(yàn)中，小明不慎將凸透鏡邊緣摔倒一塊，請(qǐng)問(wèn)你小明能用這塊破損的凸透鏡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)嗎？如果能，那么成像效果與原來(lái)相比有什么差異？
像是完整的，亮度變暗
像是完整的，亮度變暗
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）小強(qiáng)在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，先將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，把一張紙放在它的另一側(cè)，當(dāng)紙上呈現(xiàn)一個(gè)最小光斑時(shí)，測(cè)得光斑到凸透鏡的距離為10cm，則凸透鏡的焦距是
10
10
cm．再將燭焰、凸透鏡和光屏固定在光具座上，調(diào)整使它們的中心大致在
同一高度
同一高度
，目的是
使像呈在光屏的中央
使像呈在光屏的中央
．
（2）小強(qiáng)注意到在做光的色散實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到白光經(jīng)三棱鏡折射后，光屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫彩色光帶，經(jīng)過(guò)思考提出這樣一個(gè)問(wèn)題：紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距可能不同．于是他分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行驗(yàn)證．
a．請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫(huà)出紅光、紫光經(jīng)凸透鏡折射后的光線（圖中F1、F2兩點(diǎn)表示焦點(diǎn)）
b．小強(qiáng)得到的結(jié)論是：
紅光對(duì)凸透鏡的焦距大，紫光對(duì)凸透鏡的焦距小
紅光對(duì)凸透鏡的焦距大，紫光對(duì)凸透鏡的焦距小
．
（3）如圖乙所示，小強(qiáng)探究凸透鏡成像規(guī)律．適當(dāng)移動(dòng)在光具座上的蠟燭和透鏡的位置，在光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像；保持蠟燭和光屏的位置不變，使透鏡向
蠟燭（左）
蠟燭（左）
移動(dòng)，在光屏上就能得到一個(gè)倒立放大的實(shí)像；

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