如圖所示，甲、乙、丙三位同學(xué)將一根較長的軟電線的兩端與高靈敏電流計兩接線柱連接，拿著電線的兩處，站在東西方向，像跳繩一樣在空中不停地?fù)u動，觀察到靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．此現(xiàn)象隱含的物理原理是

    A.電流周圍存在磁場           B.電磁感應(yīng)原理

    C.物質(zhì)的磁化原理             D.磁場對電流有力的作用

 

【答案】

B

【解析】電流表中指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電流中有電流產(chǎn)生，產(chǎn)生的原因為導(dǎo)體切割磁感線，即電磁感應(yīng)現(xiàn)象．

故選B．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

7、如圖所示，甲、乙、丙三個容器的底面積不相等，其中S甲＞S乙＞S丙，若甲容器注入汽油，乙容器注入水，丙容器注入煤油，當(dāng)三種液體對容器底的壓強(qiáng)相等時，三個容器液面的高度分別為h甲、h乙、h丙，則它們從大到小的順序是
h甲＞h丙＞h乙
．（用“＞”表示，ρ汽油=0.71×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，ρ煤油=0.8×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同．

（1）比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)時，應(yīng)選擇
甲丙
甲丙
兩圖進(jìn)行實驗；比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇
甲乙
甲乙
兩圖進(jìn)行實驗；
（2）在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時，可以采用方法一：吸收相同
熱量
熱量
，比較
升高的溫度
升高的溫度
；也可以用采方法二：升高相同溫度比較吸收熱量的多少．比熱容的概念是采用
方法二
方法二
（選填“方法一”或“方法二”）的方法來定義的；
（3）利用上述裝置，能否測出燃料的熱值？
不能
不能
 （填“能”或“不能”），理由是：
燃料沒有完全燃燒
燃料沒有完全燃燒
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙、丙、丁是四幅實驗裝置圖，你認(rèn)為對它們解釋合理的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：
猜想1：與壓力大小有關(guān)．理由是：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力；
猜想2：與接觸面的粗糙程度有關(guān)．理由是：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒；
（1）請你提出自己一個不同以上的猜想3：
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
．你的理由是：
汽車運動速度大時不容易剎車
汽車運動速度大時不容易剎車
；
（2）在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中，其中乙圖的測力計示數(shù)是
6.6
6.6
N，實驗過程需要讓木塊在水平木板（或棉布）上做
勻速直線
勻速直線
運動；
（3）為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”，應(yīng)該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實驗情景．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器，現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中（容器未裝滿），則甲、乙、丙三個容器中依次裝的是（ρ硫酸＞ρ鹽水＞ρ酒精）（　　）

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同步練習(xí)冊答案