19.小強找來7個相同的啤酒瓶,裝入不同高度的水,如圖所示.用嘴貼著瓶口吹氣,發(fā)現(xiàn)能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來.請回答下列問題:

(1)用嘴貼著瓶口吹氣,發(fā)出的響聲是由瓶內(nèi)空氣柱的振動引起的,吹G(填序號)瓶時,發(fā)出的聲音音調(diào)最高;
(2)若用筷子敲擊瓶口,發(fā)出的響聲是由瓶子和瓶子和水的振動引起的,敲A(填序號)瓶時,發(fā)出的聲音音調(diào)最高.

分析 (1)聲音是有物體的振動產(chǎn)生的,聲音的音調(diào)是由物體振動的頻率決定的;
(2)振動的主體不同,聲音的音調(diào)就會不同.質(zhì)量大的物體較難振動,頻率較低;
(3)敲擊瓶子時,振動發(fā)聲的物體是瓶子(包括瓶內(nèi)的水);用嘴貼著管口吹氣,振動發(fā)聲的物體是瓶中的空氣.

解答 解:(1)把嘴貼在瓶口吹氣,聲音主要是由瓶內(nèi)水上面的空氣柱振動發(fā)出的,瓶中盛水越多,空氣柱越短,越容易振動,頻率越大,音調(diào)越高,故G的音調(diào)最高;
(2)用筷子敲打瓶子時,聲音主要是瓶子和水柱振動發(fā)出的,瓶中盛水越多,瓶子和水的質(zhì)量越大,越難振動,音調(diào)越低,故甲的音調(diào)最低,A的音調(diào)最高.
故答案為:(1)空氣柱;G;(2)瓶子和水;A.

點評 本題確定振動物體的關(guān)鍵,然后根據(jù)質(zhì)量大,體積大的物體難振動判斷頻率,再判斷音調(diào)是解決本題的宗旨.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球,會發(fā)現(xiàn)小球被彈開,這個現(xiàn)象表明發(fā)聲的物體在振動.如果在月球表面做這個實驗,能觀察到的現(xiàn)象是小球多次被彈開但聽不到音叉振動發(fā)出的聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖所示,是小明在“探究平面鏡成像的特點”的活動中所選用的器材和活動過程.

(1)在探究活動中對玻璃板放置的要求是:豎直放置;
(2)選擇蠟燭A和B的要求是:大小相等;
(3)如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將沒有蠟燭的像,這說明平面鏡所成的像是虛像.
(4)把圖b中蠟燭B放到A蠟燭像的位置上,B與A蠟燭像完全重合如圖c所示的現(xiàn)象.“完全重合”的重要意義之一是像和物大小相等.
(5)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動,那么像的大小將不變(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖所示為小明自制的游戲裝置,利用所學(xué)物理元件改變太陽光的傳播路徑后,燒斷細(xì)繩釋放重物.裝置中元件(a)為平面鏡(凹透鏡/凸透鏡/平面鏡),(b)為凸透鏡(凹透鏡/凸透鏡/平面鏡),(c)為定(定/動)滑輪.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小華總結(jié)兩年來所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法.
如:甲實驗中運動的小球具有動能會推動木塊做功,因此,可通過木塊運動的距離來間接反映其動能的大;乙實驗中水和沙子吸收熱量的多少是通過測量加熱時間的長短(“加熱時間的長短”、“升高的溫度的大小”)來比較吸熱的多少;

(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.
如:甲實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變速度的大小,同時控制小球的質(zhì)量不變.
乙實驗中只有物質(zhì)的種類不同,其他因素必須控制相同(例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙的質(zhì)量相等、酒精燈加熱方式相同等).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.一定體積的水凝固成冰后,其體積將(已知ρ=0.9×103 kg/m3)( 。
A.增加 $\frac{1}{10}$B.減小 $\frac{1}{10}$C.增加$\frac{1}{9}$D.減小$\frac{1}{9}$

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示,跳水運動員站在跳板上靜止時,她受到的重力和支持力是一對平衡力(選填“平衡力”或“相互作用力”),運動員將跳板壓彎,說明力可以改變物體的形狀.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖所示為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實驗中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)行的實驗過程圖示.
(1)本實驗所用到的科學(xué)探究方法是:轉(zhuǎn)換法、控制變量法.
(2)小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中的DE兩次實驗進(jìn)行比較得出結(jié)論;為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中的EF兩次實驗進(jìn)行比較,得出結(jié)論在受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;在壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(3)在生活中,書包的背帶做得比較寬,這是利用了增大受力面積來減小壓力作用的效果;俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是通過減小受力面積來增大壓力作用的效果.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖1所示,用刻度尺測物體的長度,所測物體的長度是2.45cm;如圖2所示,量筒內(nèi)液體的體積為46ml.

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同步練習(xí)冊答案