Question

8．如圖所示為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程圖示．
（1）本實(shí)驗(yàn)所用到的科學(xué)探究方法是：轉(zhuǎn)換法、控制變量法．
（2）小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的DE兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的EF兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，得出結(jié)論在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；在壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（3）在生活中，書包的背帶做得比較寬，這是利用了增大受力面積來減小壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊(yùn)含的物理知識(shí)是通過減小受力面積來增大壓力作用的效果．

Answer 1

分析 物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題；每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法；
不能直接觀察物理量的變化，而是通過物理量變化導(dǎo)致其它量的變化時(shí)，通過其它量的變化判斷物理量的變化，這種方法是轉(zhuǎn)換法；
根據(jù)控制變量法的要求分析圖示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論．

解答 解：（1）探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用了控制變量法與轉(zhuǎn)換法．
（2）探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制受力面積相同而壓力大小不同，由圖示實(shí)驗(yàn)可知，應(yīng)選擇圖D、E兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)控制物體間的壓力相等而受力面積不同，應(yīng)該通過圖中的E、F兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；得出的結(jié)論是：在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；在壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（3）書包的背帶做得又寬又大，這是利用了：增加受力面積來減少壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊(yùn)含的物理知識(shí)是：減少受力面積來增加壓力作用的效果．
故答案為：
（1）控制變量法；轉(zhuǎn)換法；（2）DE；EF；在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；在壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；（3）增大受力面積；通過減小受力面積．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是影響壓力作用效果的因素，涉及到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法，這兩種方法是初中物理用到的最多的探究方法，大部分探究實(shí)驗(yàn)都用到這兩種方法，需要重點(diǎn)掌握．