如圖所示是賓館的房卡，當客人進入房間后只有把房卡插入槽中，房間內(nèi)的燈和插座才會有電．從物理學的角度分析，房卡的作用相當于電路中的( )

A. 開關

B. 導線

C. 電源

D. 用電器

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：北京市2017年各區(qū)中考一模物理試卷分類匯編3實驗選擇題試卷 題型：實驗題

為了通過實驗比較甲、乙兩種液體的吸熱能力，小明取了兩只相同的燒杯，且在燒杯里分別裝入質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體。他用同一個“熱得快”電加熱器分別給它們加熱并跟據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的圖像。根據(jù)圖像，下面所得結(jié)論正確的是

A. 小明是用升高的溫度Δt 表示吸收熱量的多少

B. 小明探究問題的自變量是液體種類

C. 小明探究問題的自變量是加熱時間

D. 質(zhì)量相等的甲和乙，升高相同的溫度，甲液體吸熱多，甲的吸熱能力強

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科目：初中物理 來源：2018年春九年級物理下冊（教科版）：第十一章專訓2：化石能源利用的計算 題型：綜合題

我國有豐富的風能及太陽能資源，路燈作為戶外裝置，兩者結(jié)合做成風光互補路燈，無疑給國家的節(jié)能減排提供了一個很好的解決方案。如圖為某公司生產(chǎn)的風光互補LED路燈外形圖和電路原理圖，每套路燈的部分部件及參數(shù)如下表。

(1)該路燈電路中，兩只LED燈的連接方式是________(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)。

(2)兩只LED燈正常發(fā)光時，通過光控開關S的電流為多大___________？

(3)國家發(fā)改委提供的數(shù)據(jù)顯示，每燃燒1 t標準煤可以發(fā)電3 000 kW·h，排放二氧化碳2.61 t，假如傳統(tǒng)路燈消耗的電能來自燃燒標準煤發(fā)電，用此套路燈替換400 W，每天工作10 h的傳統(tǒng)路燈，則每套路燈1年(365天)可減少多少噸二氧化碳的排放____________？

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科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊第15章第2節(jié) 電流和電路 練習1 題型：作圖題

畫出如圖所示的實物電路對應的電路圖．

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科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊第15章第2節(jié) 電流和電路 練習1 題型：填空題

恐怖分子在公共場所安裝了定時炸彈，其引爆裝置如圖所示，定時開關S閉合后，起爆器________，沒有電流通過；當設定起爆時間一到，S會自動斷開，起爆器引爆炸彈．為使引爆裝置停止工作，拆彈專家應在圖中________(填“a”或“b”)處剪斷導線．

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科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊第15章 電流和電路 復習練習1 題型：作圖題

按圖甲中的電路圖，將圖乙中的實物連成電路（用筆畫線代替導線，連線不要交叉）。

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科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊第15章 電流和電路 復習練習1 題型：選擇題

某同學用一個電源、一個開關和若干導線，將兩個相同的燈泡連接起來，檢查無誤后，閉合開關，下列說法中正確的是（ ）

A. 如果兩個燈泡都亮，這兩個燈一定是串聯(lián)

B. 如果兩個燈泡都亮，這兩個燈一定是并聯(lián)

C. 如果只有一個燈亮，這兩個燈一定是串聯(lián)

D. 如果只有一個燈亮，這兩個燈一定是并聯(lián)

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科目：初中物理 來源：江蘇省宜興市2017-2018學年第一學期初三物理第11章《簡單機械和功》單元檢測 題型：實驗題

用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實驗．

（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿的平衡螺母向 _______ 移動（選填“左”或“右”）．

（2）如圖乙所示，在刻度線“2”處掛2個鉤碼，在刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為F1，將彈簧力計斜向左拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù)F2 _____ F1（選填“>”、“=”或“<”，下同）；再將彈簧測力計斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù)F3 _____ F1．

（3）得到實驗結(jié)論后，利用圖乙所示的裝置，只借助杠桿上刻度線，右側(cè)只使用彈簧測力計，左側(cè)只懸掛重物，若彈簧測力計的量程是0 ~ 2.5N，當杠桿在水平位置平衡時，通過計算可知，懸掛的重物最重可達 ____N.

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科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊第15章第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 練習2 題型：填空題

將兩個小燈泡_________接到電路中，我們就說這兩個小燈泡是串聯(lián)；將兩個小燈泡_________接到電路中，我們就說這兩個小燈泡是并聯(lián).

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