9.在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)
(1)老師告訴大家,進(jìn)行科學(xué)猜想時(shí)要依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或在所學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的推理.同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考、討論,提出了下面幾種與浮力右關(guān)的現(xiàn)象,請(qǐng)你依據(jù)這些現(xiàn)象提出相應(yīng)合理的猜想:
①依據(jù)“木頭在水中漂浮,鐵塊在水中會(huì)下沉”的現(xiàn)象,你會(huì)產(chǎn)生的猜想是:浮力的大小可能與物體的密度有關(guān);
②依據(jù)“人在水中時(shí),越往深處走覺(jué)得所受浮力越大”的生活經(jīng)驗(yàn),你會(huì)產(chǎn)生的猜想是:浮力的大小可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān).
③依據(jù)“人在水中會(huì)下沉,但在死海中卻能漂浮于海面”的現(xiàn)象,你會(huì)產(chǎn)生的猜想是:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān).
(2)小明同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體鉤碼、量筒和水做了圖1所示的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與圓柱體下降距離的關(guān)系圖象,如圖2示,根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖象可知:物體所受水的浮力大小隨著物體排開(kāi)水的體積的增大而增大,而與物體在水中的深度無(wú)關(guān).實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,使圓柱體緩慢下降時(shí)要注意觀察,記錄多組彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與對(duì)應(yīng)的圓柱體下降距離的數(shù)據(jù),這是為了使得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠,為此應(yīng)該采取的措施是(寫出2條).圓柱體要適當(dāng)長(zhǎng)一些,用高量筒且水適當(dāng)深些.

分析 (1)根據(jù)題目所給的現(xiàn)象進(jìn)行合理的猜想,提出影響浮力大小的因素.
(2)分析圖示圖象,由圖示圖象找出浮力與深度的關(guān)系,然后根據(jù)圖示圖象答題.

解答 解:(1)①依據(jù)“木頭在水中漂浮,鐵塊在水中會(huì)下沉”的現(xiàn)象,你會(huì)產(chǎn)生的猜想是:浮力的大小可能與物體的密度有關(guān);
②依據(jù)“人在水中時(shí),越往深處走覺(jué)得所受浮力越大”的生活經(jīng)驗(yàn),你會(huì)產(chǎn)生的猜想是:浮力的大小可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān).
③依據(jù)“人在水中會(huì)下沉,但在死海中卻能漂浮于海面”的現(xiàn)象,你會(huì)產(chǎn)生的猜想是:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān).
(2)物體浸入液體時(shí)受到的浮力:F=G-F;
由圖2所示圖象可知,物體所受水的浮力大小隨著物體排開(kāi)水的體積的增大而增大,而與物體在水中的深度無(wú)關(guān).
實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,使圓柱體緩慢下降時(shí)要注意觀察,實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意:圓柱體要適當(dāng)長(zhǎng)一些,用高量筒且水適當(dāng)深些.
故答案為:(1)①物體的密度;②排開(kāi)液體的體積;③液體的密度;
(2)排開(kāi)水的體積;在水中的深度;圓柱體要適當(dāng)長(zhǎng)一些,用高量筒且水適當(dāng)深些.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生科學(xué)猜想和控制變量法的應(yīng)用,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)控制變量法的應(yīng)用,提高分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示的四種現(xiàn)象中,由于光的反射形成的是( 。
A.
手在屏幕上形成“手影”
B.
景物在水中形成“倒影”
C.
放大鏡把文字放大
D.
筆好像在水面處“折斷”

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在以“力”為主題的辯論賽中,正方和反方提出了許多觀點(diǎn).小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如表.你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有( 。
觀點(diǎn)正方反方
①兩個(gè)物體相接觸,就一定有力的作用②兩個(gè)物體相接觸,但不一定有力的作用
③力的產(chǎn)生至少涉及兩個(gè)物體④一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用
⑤力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因⑥力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
A.②③⑤B.②④⑥C.②③⑥D.①③⑤

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

17.如圖是“風(fēng)光互補(bǔ)”路燈,該燈裝有風(fēng)力和太陽(yáng)能發(fā)電裝置.白天將獲得的電能儲(chǔ)存在蓄電池內(nèi),夜間蓄電池對(duì)燈泡供電.下列關(guān)于這種路燈的說(shuō)法中正確的是(  )
A.太陽(yáng)能發(fā)電裝置可將電能轉(zhuǎn)化為光能
B.風(fēng)力發(fā)電裝置,利用的是電磁感應(yīng)的原理
C.若采用LED燈照明,會(huì)比白熾燈更節(jié)能環(huán)保
D.路燈利用的太陽(yáng)能和風(fēng)能都屬于不可再生能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.實(shí)驗(yàn)桌上有以下實(shí)驗(yàn)器材:6個(gè)形狀相同、但質(zhì)量和表面粗糙程度都不同的長(zhǎng)方體(兩端有掛鉤),彈簧測(cè)力計(jì),固定在水平桌面上的長(zhǎng)木板.請(qǐng)使用上述器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想:“接觸面的粗糙程度相同的,滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小成正比”.要求:
(1)寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格;
(3)若要證明猜想正確,應(yīng)該如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

14.在制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)的過(guò)程中,若要改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,可以(  )
A.只將電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)B.改變通電電流的大小
C.只將磁鐵的磁極對(duì)調(diào)D.增加電動(dòng)機(jī)的線圈匝數(shù)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖甲為新型電飯鍋,它采用“聰明火”技術(shù),智能化地控制食物在不同時(shí)間段的溫度,以得到最佳的營(yíng)養(yǎng)和口感,其簡(jiǎn)化電路如圖乙所示,其中R1和R2均為電熱絲,S1是自動(dòng)控制開(kāi)關(guān).煮飯時(shí),把電飯鍋接入220V電路中,在電飯鍋工作的30min內(nèi),電路中總電流隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示.

求:(1)S和S1都閉合時(shí)電飯鍋的電功率是多少瓦?
(2)R1的電阻值?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.小明用圖1所示的電路來(lái)測(cè)量小燈泡的電功率(部分實(shí)驗(yàn)器材的規(guī)格已標(biāo)明).

(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖1中滑動(dòng)變阻器連入電路,使之接入電路的阻值最大;
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,兩電表指針始終處于圖2所示位置,則接線柱③⑦間(填接線柱的數(shù)字編號(hào))出現(xiàn)了斷路(選填“短路”或“斷路”);
(3)故障排除后,小明從滑動(dòng)變阻器接入電路阻值最大時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),得到小燈泡U-I圖象如圖3所示,則小燈泡的額定功率是0.75W,所用滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是下列四個(gè)選項(xiàng)中的C(選填選項(xiàng)前字母);
A.“5Ω,2A”B.“15Ω,2A”C.“25Ω,2A”D.“30Ω,2A”
(4)在每次調(diào)節(jié)中,滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值減小了△R1,小燈泡的阻值變化了△R2,則△R1>△R2,(選填“>”、“<”或“=”),你的理由是:滑動(dòng)變阻器的電阻減小,電路中電流增大,總電阻變小,此時(shí)燈泡的電阻增大,所以滑動(dòng)變阻器減小的阻值大于燈泡增大的阻值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列設(shè)計(jì)目的是為了減小摩擦的是( 。
A.乒乓球拍上粘貼橡膠B.礦泉水瓶蓋上刻有花紋
C.圓珠筆的筆尖裝有小滾珠D.黑板檫使用粗纖維做擦面

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同步練習(xí)冊(cè)答案