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19.泰安五岳專用汽車有限公司是一家大型的特種專用汽車生產基地.該廠某型號專用車在 車型測試中,在一段平直的公路上勻速行駛5.6km,受到的平均阻力是3.0×103 N,消耗燃油1.2kg(假設燃油完全燃燒).汽油的熱值q=4×107J/kg,求:
(1)專用車牽引力所做的功;
(2)燃油放出的熱量;
(3)該專用車的熱機效率是多少?

分析 (1)專用車勻速運動,車受到的牽引力和阻力為一對平衡力,知道阻力可求牽引力大。挥种儡囆旭偟穆烦,利用W=Fs求專用車牽引力所做的功(有用能量);
(2)已知燃油的熱值和燃油的質量,利用燃料完全燃燒放熱公式Q=mq求燃油放出的熱量(總能量);
(3)利用效率公式求該專用車的熱機效率.

解答 解:
(1)因為專用車勻速行駛,
所以牽引力F=f=3.0×103N,
牽引力所做的功:
W=Fs=3.0×103N×5.6×103m=1.68×107J;
(2)消耗燃油的質量m=1.2kg,
燃油完全燃燒放出的熱量:
Q=mq=1.2kg×4×107J/kg=4.8×107J;
(3)該專用車的熱機效率:
η=$\frac{W}{{Q}_{放}}$=$\frac{1.68×1{0}^{7}J}{4.8×1{0}^{7}J}$×100%=35%.
答:(1)專用車牽引力所做的功是1.68×107J.
(2)燃油放出的熱量是4.8×107J.
(3)該專用車的熱機效率是35%.

點評 本題涉及的物理知識多,有力學知識二力的平衡、力做功,熱學知識熱量的計算以及效率等知識點,學生要熟練掌握物理公式,并靈活的運用到計算中去.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.
實驗數據記錄如表.
(1)從表中數據可知,水和食用油的質量相同 (選填“相同”或“不相同”),加熱結束時,食用油的溫度比水溫度高  (選填“高”或“低”).
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的 時間,此時,水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)實驗表明,水  (選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間.實驗數據記錄如表.
物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖所示,圖A、B、C、D是四沖程汽油機的工作示意圖,圖E、F是演示實驗的原理示意圖.C圖是做功沖程,與它原理相同的是F圖所示的演示實驗.汽油機的工作示意圖中機械能轉化為內能的沖程是B圖.(后兩空選填字母) 

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.一個物體在四個力的作用下做曲線運動,若將其中一對平衡力撤去,物體將做曲線運動.(填“直線”或“曲線”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.“神十”返回艙勻速下降時,它的動能不變,重力勢能變小,機械能變。

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.正方體木塊的體積是500cm3,它的質量是多大?如圖所示,將它放入盛水的燒杯中,靜止時木塊受到的浮力多大?(ρ=0.8×103kg/cm3,g=10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小明同學配制了一定濃度的鹽水幫媽媽篩選出飽滿的種子,她想知道所配制的鹽水密度,就利用天平和量筒進行測量.
(1)操作步驟:
①把天平放在水平臺上,將游碼撥到標尺左端的零刻度處后,發(fā)現天平橫梁左高右低,應將平衡螺母向左(填“左”或“右”)調節(jié),使天平平衡.
②用調節(jié)好的天平測量燒杯和鹽水的總質量m1=122g;
③把適量的鹽水倒入量筒中,測得鹽水體積V,如圖甲所示;
④調好天平,測得燒杯和剩余鹽水的總質量m2=76g,如圖乙所示;
根據圖中數據,幫小明同學把下表填寫完整:
量筒中鹽水的體積V/cm3量筒中鹽水的質量m/g鹽水的密度ρ/(g•cm-3
40461.15
(2)小明同學發(fā)現混雜在種子中的小石塊也同飽滿的種子一起覺入了鹽水底部,她想盡快知道石塊的密度究竟有多大,就選了一塊大小合適且與其材質相同的石塊,巧妙利用圖乙所示的天平狀態(tài),按以下的步驟測出了石塊的密度.
①用細線栓著石塊浸沒在鹽水中(石塊未接觸燒杯底且鹽水未溢出),天平的讀數增大了△m1;
②將石塊緩慢沉入燒杯底部,放開細線,天平的讀數再增大了△m2;
③石塊密度的表達式ρ =$\frac{△{m}_{1}+△{m}_{2}}{△{m}_{1}}ρ$(用△m1、△m2及 鹽水密度ρ 表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究.
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C點上;
(4)測出AC間的電壓.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.5
【交流與評估】
(1)瑞瑞同學用上面的方法不能(能或不能)測出L2兩端的電壓,理由是電壓表正負接線柱接反了.
(2)方法改進后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和.
(3)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數據得出結論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.

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