20．如圖是小偉玩蹦蹦桿的情景，蹦蹦桿由地面彈起，離開地面后在空中升高的過程中：小偉的重力勢能增大；小偉的動能減�。ňx填“增大”、“減小”或“不變”）；彈簧的彈性勢能等于0（選填“大于”“等于”）．

分析 （1）物體由于運動而具有的能叫做動能，動能大小與質(zhì)量和速度有關(guān)；
（2）物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能，重力勢能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)；
（3）物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫彈性勢能．

解答 解：如圖，蹦蹦桿由地面彈起，離開地面后在空中升高的過程中，小偉的質(zhì)量不變，高度增大，所以重力勢能增大；上升時速度減小，所以小偉的動能減��；上升過程中，彈簧沒有發(fā)生彈性形變，所以彈性勢能等于0．
故答案為：增大；減��；等于．

點評 本題主要考查了對動能、重力勢能、彈性勢能概念的理解，能結(jié)合實例進行判斷，是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示靜止在水平地面上的物體A、B高度相等，A、B物體對地面的壓強相等．若在A、B物體上部沿水平方向切去相同的厚度，則AB物體切去部分的質(zhì)量mA、mB的大小關(guān)系是（　　）
A．mA一定大于mBB．mA可能大于mBC．mA一定小于mBD．mA一定等于mB

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接從杠桿上讀出力臂的大�。�
（2）如圖所示，在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個．
（3）小明在實驗中多次改變力和力臂的大小主要是為了多次實驗總結(jié)得出實驗的規(guī)律，避免實驗的偶然性．
（4）請你幫助小明設(shè)計出實驗表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系．

【實驗器材】電源（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，開關(guān)一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、20Ω），兩個滑動變阻器（甲：l0Ω   2A；乙：20Ω    1A），導(dǎo)線若干．
【設(shè)計并進行實驗】實驗中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2.5V不變．
（1）請你為他們選定一個合適的滑動變阻器：甲（選填“甲”或“乙”）．
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線把圖的滑動變阻器正確接入電路中．
（3）小勇選用5Ω的電阻完成了實驗，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)后斷開開關(guān)．小明同學(xué)選用10Ω的電阻重新組裝電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）2V，此時 他應(yīng)該移動滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，讀取相關(guān)數(shù)據(jù)，完成實驗．
【實驗拓展】他們又找到一個額定電壓為2.5V的 小燈泡，測量這個小燈泡的額定功率．實驗時，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖所示，在電流表讀數(shù)方面，小勇和小明有了分歧，并且請了老師來幫忙讀數(shù)．為此他們獲得了三組數(shù)據(jù)，并進行了數(shù)據(jù)處理，如下表：
電壓表示數(shù)/V電流示數(shù)/A額定功率/W
小勇2.50.3190.798
小明2.50.3200.800
老師2.50.3180.795
在記錄小燈泡的額定功率時，他們采用的方法是：p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W，正確（選填“正確”或“不正確”），其理由是多次測量求平均值可以減小誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．阿基米德說：“給我一個支點和一根足夠長的棍，我可以撬動整個地球．”下列生產(chǎn)和生活中的杠桿應(yīng)用與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是（　　）
A．
掃帚		B．
自行車車閘		C．
鑷子		D．
釣魚竿

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．使用彈簧測力計測力時，要使彈簧伸長的方向與拉力方向在同一條直線上．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明同學(xué)在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，
（1）小明將實驗裝置放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，如圖甲所示，應(yīng)將右端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣方便測量力臂．
（2）實驗中，小明發(fā)現(xiàn)用圖乙所示的方式懸掛鉤碼（每個鉤碼的重力均為0.5N），杠桿也能平衡（杠桿上毎格等距為5cm），但老師提醒小明不要采用這種方式，這主要是因為該種方式C．
A．力臂與杠桿不重合   B．一個人無法獨立操作　C．力和力臂數(shù)目過多  D．需要使用太多的鉤碼
（3）小明改變了如圖乙所示的懸掛鉤碼的方式，在不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置的情況下，保持左側(cè)第2格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿也可以在水平位置平衡，小明同學(xué)將得到的實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：
 實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 動力×動力臂/N•cm 阻力F1/N 阻力臂L2/cm 阻力×阻力臂/N•cm
 1  10 15 1 15 
請將表格中的數(shù)據(jù)補充完整．
（4）小明根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件為：“動力×動力臂=阻力×阻力臂”，同組的小紅同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多次改變力和力臂的大小進行實驗，再得出實驗結(jié)論，這樣做的目的是B
A．避免杠桿自身重力對實驗的影響 
B．獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
C．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
D．多次測量求平均值減小誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．“等效方法”是物理學(xué)常用的研究方法之一，它可以將研究的問題簡化，如作用在同一物體上的兩個力，我們可以用一個合力來代替它．以下幾種情況中，屬于“等效方法”的是（　　）
A．研究磁現(xiàn)象時，用磁感線來描述看不見，摸不著的磁場
B．在研究電現(xiàn)象時，用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來研究看不見、摸不著的電流
C．兩個電阻并聯(lián)時，可用并聯(lián)的總電阻來代替兩個電阻
D．在研究電流變化規(guī)律時，用水壓和水流來類比電壓和電流

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．溫度自動報警器的工作原理如圖所示，在水銀溫度計的上方封入一段金屬絲，當(dāng)溫度達到金屬絲下端所指示的溫度時，紅色報警燈亮，平時綠燈亮．請根據(jù)以上要求，用筆畫線代替導(dǎo)線，完成工作電路部分的連接．

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同步練習(xí)冊答案