2．下列實例中，利用物體慣性的是（　�。�
A．洗衣機將衣服甩干B．人踩到香蕉皮上易滑倒
C．汽車駕乘人員系安全帶D．汽車在轉(zhuǎn)彎時應減速慢行

分析 慣性是一切物體都具有的，保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，合理利用慣性可給我們的生活帶來很大方便．

解答 解：A、在甩干桶轉(zhuǎn)動的時候，衣服隨著甩干桶轉(zhuǎn)動，而衣服上的水由于慣性，要保持原來的靜止狀態(tài)，所以水就被甩了出去，洗衣機甩干衣服利用了慣性，故A符合題意；
B、踩到香蕉皮上時，腳會因為摩擦力減小而突然向前運動，而上身由于慣性仍會保持原來的運動狀態(tài)，故容易摔倒，不屬于利用慣性，故B不符合題意；
C、汽車駕乘人員系安全帶，是為了防止汽車緊急剎車時的慣性給人帶來危害，不屬于利用慣性，故C不符合題意；
D、汽車在轉(zhuǎn)彎對應減速慢行，是防止賽車的慣性帶來的危害，不屬于利用慣性，故D不符合題意．
故選A．

點評 此題主要考查學生對慣性現(xiàn)象的理解．慣性現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中隨處可見，和我們的生活密切相關，學習中要注意聯(lián)系實際，用所學慣性知識解決生活中的實際問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．甲乙兩地的距離是900km，一列火車從甲地早上7：30出發(fā)開往乙地，途中停靠了幾個車站，在當日16：30到達乙地．列車行駛途中以144km/h的速度勻速通過一座橋梁，列車全部通過橋梁的時間是30s，已知列車全長800m求：
（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是多少km/h？
（2）火車過橋時的速度相當于多少m/s？
（3）火車全部通過橋這段過程中的總路程是多少m？
（4）求這列火車過的橋長是多m？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．彩虹出現(xiàn)在雨過天晴的空中，這是光的色散現(xiàn)象；三棱鏡對不同色光的偏折本領是不同（選填“相同”或“不同”）的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．在“觀察水的沸騰”實驗中，四個實驗小組測得水的沸點如表所示：
組別1234
水的沸點/℃98.298.998.598.6
對于上述實驗數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（　　）
A．四個小組實驗都失敗了，因為水的沸點是100℃
B．只要實驗操作正確，數(shù)據(jù)真實，上述數(shù)據(jù)均有效
C．只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受，因為他們的數(shù)據(jù)偏離100℃最大
D．只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受，因為他們的數(shù)據(jù)最接近100℃

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

17．如圖所示，在集氣瓶內(nèi)裝有少量的水，用打氣筒向瓶內(nèi)打氣，可看到瓶塞跳起，在這個過程中，下列說法正確的是（　　）
A．往瓶內(nèi)打氣時，外界對瓶內(nèi)氣體做功
B．瓶塞跳出時，瓶內(nèi)氣體內(nèi)能減少
C．往瓶內(nèi)打氣時，瓶內(nèi)氣體溫度降低
D．瓶塞跳出時，瓶內(nèi)氣體溫度降低

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．以下幾種物質(zhì)在常溫下屬于導體的是（　�。�
A．鉛筆芯B．塑料直尺C．玻璃棒D．干木筷子

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．兩導體R1=10Ω，R2=0.1Ω，并聯(lián)后總電阻將（　　）
A．小于0.1ΩB．在0.11Ω和10Ω之間
C．大于10ΩD．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

11．如圖所示，體積相同的三個小球靜止在水中（3號球沉底），以下說法正確的是（　　）
A．三個小球所受浮力F1＜F2=F3B．三個小球所受浮力F1=F2=F3
C．三個小球所受重力G1＜G2＜G3D．三個小球的密度ρ1＜ρ2=ρ3

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小紅和小強同學在做“探究并聯(lián)電路中的電流特點”的實驗中，進行了如下操作；
（1）設計了如圖所示的電路圖和實驗數(shù)據(jù)記錄表格．
電流
次數(shù)		 I I1 I2
 1 0.6 0.30.3 
 2   
 3   
（2）根據(jù)設計的電路圖，他們選用了一個電源，一個開關，三只相同的電流表，六個不同的燈泡，多根導線等實驗器材．
（3）連接實驗電路，閉合開關s，將第一組實驗的數(shù)據(jù)填入表格中．
為了按設計方案完成該探究實驗，他們接下來的操作是：換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出兩組數(shù)據(jù)；根據(jù)第一組實驗數(shù)據(jù)，小強同學得出了“并聯(lián)電路總各支路電流相等”的結(jié)論，小強同學的做法是錯誤（選填“科學”或“錯誤”）的；并聯(lián)電路中，電流規(guī)律的公式是I=I1+I2；他們設計的表格中存在的不足之處是物理量沒有帶單位；如果實驗器材有限，每組只有兩個不同的燈泡、其他器材不變，為了按他們的設計方案完成該探究實驗，還可采用改變電源電壓的方法來進行實驗探究．

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