【題目】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際情況的是( )
A.初中生的質(zhì)量大約是50kg
B.成年人的正常體溫是39℃
C.成年人步行的速度約是5m/s
D.對人體的安全電壓是36V
【答案】A
【解析】解:A、成年人的質(zhì)量在65kg左右,中學(xué)生的質(zhì)量比成年人小一些,在50kg左右.故A符合實(shí)際;
B、正常情況下,人的體溫在37℃左右,變化幅度很小.故B不符合實(shí)際;
C、成年人正常步行的速度在4km/h=4× m/s≈1.1m/s左右.故C不符合實(shí)際;
D、經(jīng)驗(yàn)證明,只有不高于36V的電壓對人體才是安全的.故D不符合實(shí)際.
故選A.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解溫度的概念(溫度:物體的冷熱程度用溫度表示),還要掌握電壓的概念(電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置.電路中有電壓不一定有電流,有電流電路的兩端必有電壓.電壓U的國際單位是:伏特(V))的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2014年3月8日,馬來西亞航空公司的MH370次航班發(fā)生了失聯(lián)事件,我國派出多艘艦船進(jìn)行搜救.其中一艘船的排水量為5000t,海水的密度是1.0×103kg/m3 .
(g=10N/kg)請解答下列問題:
(1)滿載時(shí),該船受到的浮力是多少?
(2)該船用聲吶搜尋到水下2000m處有一疑似失聯(lián)客機(jī)的物體,該物體受到海水的壓強(qiáng)是多少?
(3)在某次執(zhí)行搜尋任務(wù)時(shí),該船以18km/h勻速行駛5h,受到的動(dòng)力為1.2×106N,則該船在5h內(nèi)動(dòng)力做的功是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(3分)據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A. 大象之間的“交談”有時(shí)用超聲波,聲音很小,人類聽不見但大象們能聽清
B. 靜謐的夜晚我們身邊的狗狗有時(shí)突然耳朵一豎并轉(zhuǎn)動(dòng)幾下,這可能是狗狗聽到了人類聽不見的聲音
C. 家人之間悄悄說話,身邊的狗狗無動(dòng)于衷,因?yàn)?/span>“悄悄話”的頻率狗狗是無法感知的
D. 因?yàn)榇笙蠛凸返?/span>“發(fā)聲頻率”沒有重疊區(qū),所以狗的叫聲大象永遠(yuǎn)也聽不見
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,開關(guān)S2由斷開到閉合的過程中,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.電壓表示數(shù)不變,電流表示數(shù)變大
B.電壓表和電流表的示數(shù)的比值不變
C.電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變小
D.電路消耗的總功率變小
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】愛好攝影的小權(quán)同學(xué),探究了“凸透鏡成像規(guī)律”后,對如圖所示的兩張同一個(gè)場景的兩張照片產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。結(jié)合你學(xué)到的物理知識,請你幫助小權(quán)同學(xué)提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題,選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材,并說明需要控制的變量。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是我們常見的圖象,這種圖象如果在橫縱坐標(biāo)加上適當(dāng)?shù)奈锢砹考皢挝,描述錯(cuò)誤的是( )
A.勻速直線運(yùn)動(dòng)中路程s與時(shí)間t的關(guān)系
B.同種物質(zhì),物體的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系
C.物體所受重力G與質(zhì)量m的關(guān)系
D.某一導(dǎo)體的電阻R與其兩端電壓U的關(guān)系
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓恒定,R2=30Ω,閉合開關(guān)S,斷開開關(guān)S1 , 電流表示數(shù)是0.3A; 若再閉合S1 , 發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)增加了0.2A,則電源電壓為V,R1的阻值為Ω.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究杠桿的平衡條件,物理老師帶來了一個(gè)自制杠桿AB.在杠桿上找一點(diǎn)C用支架支起來,在B點(diǎn)掛一個(gè)重物,如圖所示,小陽依次在枉桿上的A1、A2、A三點(diǎn)施加向下的力,當(dāng)杠桿水平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)用力越來越小.根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題: .
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