一個(gè)騎自行車(chē)的人與一個(gè)跑步者在平直路面上運(yùn)動(dòng),他們通過(guò)的路程隨時(shí)間變化的圖象如圖所示.分析圖象可知,跑步者的速度為    m/s.在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,若以跑步者為參照物,騎車(chē)者是    的.
【答案】分析:先從圖象中找出跑步者的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的路程(最好都是整數(shù)),然后根據(jù)速度公式v=算出跑步者的速度;
判斷以跑步者為參照物,騎車(chē)者是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的,關(guān)鍵是要看跑步者與騎車(chē)者的速度關(guān)系如何:若他們的速度相同,則以跑步者為參照物,騎車(chē)者是靜止的;若他們的速度不相同,則以跑步者為參照物,騎車(chē)者是運(yùn)動(dòng)的.
所以我們需要比較跑步者和騎車(chē)者的速度關(guān)系,比較他們的速度關(guān)系,我們可采用相同路程比較時(shí)間.
解答:解:從圖象中可以看出,當(dāng)跑步者的時(shí)間為50s時(shí),對(duì)應(yīng)的路程是200m,
則跑步者的速度:v跑步者===4m/s;
從圖象中可以看出,當(dāng)騎車(chē)者騎完200m時(shí),所用的時(shí)間是30s,而跑步者跑完200m所用的時(shí)間是50s,由于騎車(chē)者騎完相同的路程所用時(shí)間少,所以騎車(chē)者的速度比跑步者的速度大,則以跑步者為參照物,騎車(chē)者是運(yùn)動(dòng)的.
故答案為 4,運(yùn)動(dòng).
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生利用物理知識(shí)分析圖象的能力,尤其第二個(gè)空的問(wèn)題問(wèn)的比較好,它并沒(méi)有直接問(wèn)騎車(chē)者和跑步者的速度大小關(guān)系如何,而是通過(guò)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性間接的考查了比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法,同時(shí)也進(jìn)一步考查了學(xué)生的分析能力.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?寧化縣質(zhì)檢)如圖是一個(gè)騎自行車(chē)的人與一個(gè)跑步的人運(yùn)動(dòng)時(shí)路程隨時(shí)間變化的圖象,根據(jù)該圖能夠獲得合理的信息有:
信息一:他們是同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的;
信息二:
他們都做勻速直線運(yùn)動(dòng)
他們都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

信息三:
他們都運(yùn)動(dòng)的200m
他們都運(yùn)動(dòng)的200m
等等.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是一個(gè)騎自行車(chē)的人與一個(gè)跑步的人運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程隨時(shí)間變化的圖線.根據(jù)該圖線能夠獲得合理的信息有:
信息一:騎自行車(chē)者比跑步者遲5s出發(fā);
信息二:
它們運(yùn)動(dòng)的路程相同
它們運(yùn)動(dòng)的路程相同
;
信息三:
騎自行車(chē)的速度大
騎自行車(chē)的速度大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?吳中區(qū)三模)一個(gè)騎自行車(chē)的人與一個(gè)跑步者在一條筆直的平直路面上向東運(yùn)動(dòng),他們通過(guò)的路程隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,分析圖象可知,跑步者的速度為
4
4
m/s.在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,若以騎車(chē)者為參照物,跑步者向
西
西
運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)騎自行車(chē)的人與一個(gè)跑步的人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程隨時(shí)間變化的圖線,根據(jù)該圖線能夠獲得合理的信息有:
例如:他們是同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的;
信息一:
他們都做勻速直線運(yùn)動(dòng)
他們都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

信息二:
甲的速度比乙的速度大
甲的速度比乙的速度大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

圖中是一個(gè)騎自行車(chē)的人與一個(gè)跑步的人在直線運(yùn)動(dòng)中的路程隨時(shí)間變化的圖象,由圖象可獲取的信息
騎自行車(chē)的人行駛速度大于跑步的人的速度
騎自行車(chē)的人行駛速度大于跑步的人的速度
.(要求:只寫(xiě)出一條)

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