如圖所示,甲、乙、丙三個相同的容器內盛有部分水并在豎直方向上依次放置.甲、丙兩容器內的水通過細玻璃管相連;另外一根兩端開口的細玻璃管的下端穿過甲容器底部插入乙容器水內,貼近甲容器水面有一個旋扭開關M,開關下方充滿了水.乙、丙兩容器內水面上方的氣體通過細玻璃管相連,甲容器上方與大氣相通.如果打開旋扭開關M,待重新平衡后,關于乙、丙兩容器內的氣體體積相比開始狀態(tài)時( 。
分析:(1)根據(jù)題意及圖示判斷乙與丙中氣體壓強的關系,求出丙中氣體壓強的表達式;
(2)分析打開開關后,乙中液面的變化,由此造成的壓強變化;
(3)分析乙、丙內壓強的變化,最終的平衡條件;
(4)綜合分析得出結論,得出答案.
解答:(1)由于乙、丙兩容器氣體相連所以有:P=P.而丙中氣體的壓強為甲容器中的液面與丙容器中液面差△h1的高度的液體所產生的壓強即:P△h1g;
(2)由于乙容器中的壓強與丙容器中的壓強相等,但是乙容器中的液面與細玻璃管頂端的頁面高度差△h2小于△h1.故當打開旋扭開關M時細玻璃管中液面會有所上升,因此乙容器中的液面有所下降,于是便導致乙、丙兩容器中的氣體體積增大,從而使乙、丙兩容器中壓強減少;
(3)由于丙容器中的壓強減少,于是甲容器中的液體將通過導管進入丙容器中,于是甲容器中的液面與丙容器中液面差比原先的△h1有所減少.當乙容器中的細玻璃管中的液體表面與乙容器中液面的高度差△h2與甲容器中的液面與丙容器中液面差△h1相同時為止;
(4)此時乙、丙兩容器中的壓強比原先有所減少,故乙、丙兩容器中的氣體的體積比剛開始時有所增大,但丙容器中由于液體的液面上升,故丙中氣體的體積減少,但由于氣體的總體積在增大,丙中的氣體的體積在減少,所以乙容器中氣體體積的增加量要大于丙容器中氣體的減少量,故△V>△V
故選A.
點評:本題考查了氣體壓強體積的關系,由于涉及的研究對象較多,過程較復雜,本題難度較大;
解題時應知道在溫度不變時,氣體壓強增大,體積減小,壓強減小體積增大.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

7、如圖所示,甲、乙、丙三個容器的底面積不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,當三種液體對容器底的壓強相等時,三個容器液面的高度分別為h、h、h,則它們從大到小的順序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質量都是10g,燒杯內的液體質量也相同.

(1)比較不同物質的吸熱本領時,應選擇
甲丙
甲丙
兩圖進行實驗;比較不同燃料的熱值,應選擇
甲乙
甲乙
兩圖進行實驗;
(2)在比較質量相同的不同物質吸熱本領時,可以采用方法一:吸收相同
熱量
熱量
,比較
升高的溫度
升高的溫度
;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用
方法二
方法二
(選填“方法一”或“方法二”)的方法來定義的;
(3)利用上述裝置,能否測出燃料的熱值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料沒有完全燃燒
燃料沒有完全燃燒

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實驗裝置圖,你認為對它們解釋合理的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

科學探究的過程一般要經歷“提出問題”、“猜想與假設”等環(huán)節(jié),在課堂學習中進行到“猜想與假設”這一環(huán)節(jié)時,老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時要結合自己的生活經驗或者是學習過的相關知識,在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中,同學們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關.理由是:拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關.理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒;
(1)請你提出自己一個不同以上的猜想3:
與速度有關
與速度有關
.你的理由是:
汽車運動速度大時不容易剎車
汽車運動速度大時不容易剎車
;
(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中,其中乙圖的測力計示數(shù)是
6.6
6.6
N,實驗過程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運動;
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關”,應該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實驗情景.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中(容器未裝滿),則甲、乙、丙三個容器中依次裝的是(ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精)( 。

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