第二小組的同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)時(shí),孫偉同學(xué)一閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到最右邊刻度之外,于是他立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。孫偉和其他同學(xué)分析了一番,認(rèn)為原因可能有兩個(gè):一是電源用多了,二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3 A,當(dāng)王玉閉合開(kāi)關(guān)時(shí),剛才的現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生,可是此時(shí)電流表指針卻向左邊偏轉(zhuǎn)了,于是又立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。第二組同學(xué)的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請(qǐng)你作出假設(shè),并指出該如何去驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

答案:
解析:

思路解析:孫偉和王玉在實(shí)驗(yàn)中所遇到的問(wèn)題也是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中經(jīng)常出錯(cuò)的地方。偏到最右邊刻度之外,是因?yàn)樗鶞y(cè)的電流超過(guò)了所選的電流表的量程;指針向左偏轉(zhuǎn),是因?yàn)殡娏鞅淼恼?fù)極接反了,只需將“+”“-”接線柱顛倒過(guò)來(lái)即可。

答案:

① 合理。

② 電流表的正、負(fù)接線柱接反了。

③ 把電源的正、負(fù)極調(diào)換過(guò)來(lái)。


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

第二小組的同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)時(shí),孫偉同學(xué)一閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到最右邊刻度之外,于是他立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān).孫偉和其他同學(xué)分析了一番,認(rèn)為原因可能有兩個(gè):一是電源用多了,二是電流表的量程選小了.接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3A,當(dāng)王玉閉合開(kāi)關(guān)時(shí),剛才的現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生,可是此時(shí)電流表指針卻向左邊偏轉(zhuǎn)了,于是又立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān).第二組同學(xué)的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請(qǐng)你作出假設(shè),并指出該如何去驗(yàn)證這個(gè)假設(shè).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:058

第二小組的同學(xué)在做撚玫緦鞅聿獾緦鲾?shù)膶?shí)驗(yàn)時(shí),孫偉同學(xué)一閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到最右邊刻度之外,于是他立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。孫偉和其他同學(xué)分析了一番,認(rèn)為原因可能有兩個(gè):一是電源用多了,二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3 A,當(dāng)王玉閉合開(kāi)關(guān)時(shí),剛才的現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生,可是此時(shí)電流表指針卻向左邊偏轉(zhuǎn)了,于是又立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。第二組同學(xué)的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請(qǐng)你作出假設(shè),并指出該如何去驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

第二小組的同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)時(shí),孫偉同學(xué)一閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到最右邊刻度之外,于是他立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。孫偉和其他同學(xué)分析了一番,認(rèn)為原因可能有兩個(gè):一是電源用多了,二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3 A,當(dāng)王玉閉合開(kāi)關(guān)時(shí),剛才的現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生,可是此時(shí)電流表指針卻向左邊偏轉(zhuǎn)了,于是又立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。第二組同學(xué)的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請(qǐng)你作出假設(shè),并指出該如何去驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)5.4電流的強(qiáng)弱練習(xí)卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

第二小組的同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)時(shí),孫偉同學(xué)一閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到最右邊刻度之外,于是他立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。孫偉和其他同學(xué)分析了一番,認(rèn)為原因可能有兩個(gè):一是電源用多了,二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3 A,當(dāng)王玉閉合開(kāi)關(guān)時(shí),剛才的現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生,可是此時(shí)電流表指針卻向左邊偏轉(zhuǎn)了,于是又立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。第二組同學(xué)的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請(qǐng)你作出假設(shè),并指出該如何去驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

 

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科目:初中物理 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

第二小組的同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)時(shí),孫偉同學(xué)一閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到最右邊刻度之外,于是他立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。孫偉和其他同學(xué)分析了一番,認(rèn)為原因可能有兩個(gè):一是電源用多了,二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3 A,當(dāng)王玉閉合開(kāi)關(guān)時(shí),剛才的現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生,可是此時(shí)電流表指針卻向左邊偏轉(zhuǎn)了,于是又立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。第二組同學(xué)的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請(qǐng)你作出假設(shè),并指出該如何去驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

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