【題目】進行探究“杠桿的平衡條件”實驗
（1）實驗前楚旭發(fā)現(xiàn)杠桿左端高，此時應將杠桿右端的平衡螺母向_________調節(jié)，使得杠桿保持在___________位置靜止，這樣做的好處是______________________________。
（2）杠桿平衡后，楚旭在如圖所示的B位置掛上三個鉤碼，可在A位置掛上_________個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡；由此楚旭很快得出杠桿平衡條件，你認為楚旭得出結論_________（合理/不合理），理由是____________________________________________________________.
【答案】 左 水平 便于直接從杠桿上讀取力臂 2 不合理 一次實驗不具有普遍性
【解析】（1）杠桿右端低左端高，為了使它在水平位置平衡，應將杠桿兩端的平衡螺母向左調節(jié)；使得杠桿在水平位置平衡；
（2）杠桿平衡后，設一個鉤碼的重力為G，杠桿上一個格長度為L，則楚旭在如圖所示的B位置掛上三個鉤碼，由于在B處3G×2L=6GL，則在A處應2G×3L=6GL．故可在A位置掛上2個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡；只做了一次實驗，便總結實驗結論是不合理的，一次實驗很具有偶然性，要多進行幾次實驗，避免偶然性；
故答案為：（1）左；水平；（2）2；不合理；實驗次數(shù)太少，結論具有偶然性．
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，為小明在“探究影響壓力作用效果的因素”實驗中所選用的器材及在水平桌面上進行的實驗過程圖示。
(1)在實驗中，小明同學是通過觀察海綿的______________來比較壓力作用效果的。
(2)小明為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系，應該通過圖中的________兩次實驗進行比較得出結論；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系，應該通過圖中的_______兩次實驗進行比較得出結論。
(3)通過實驗小明得出結論：壓力作用的效果不僅跟________的大小有關，而且跟________有關。
(4)在物理學中，用________ 來表示壓力的作用效果，本實驗的科學探究方法是：__________________。
(5)若將帶砝碼的小桌分別放在下圖所示的海綿、木板上，比較圖a中海綿受到的壓強Pa和圖b中木板受到的壓強Pb的大小關系為Pa____Pb(選填“>”、“<”或“＝”)。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】人類對于水資源的過度開發(fā)利用導致很多水庫的水位下降．水位下降后，仍浸沒在水底的物體的上表面受到水的壓強將 ；仍漂浮在水面上的物體與它成的像之間的距離將 ．（選填“增大”、“不變”或“減小”）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】工人用如圖所示的裝置勻速提升重為600N的物體，物體以0.1m/s的速度上升2m，人拉繩的力為210N，不計繩重和摩擦，求此過程中：
（1）人拉繩做功的功率．
（2）滑輪組的機械效率．
（3）若將900N重物勻速提升4m，則拉力做功為多少？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某中學的物理興趣小組想探究水平拋出的小球，從拋出點到落地點的水平距離與哪些因素有關. 大家經過討論，提出了以下猜想：
猜想1：小球從拋出點到落地點的水平距離，可能與小球的質量有關；
猜想2：小球從拋出點到落地點的水平距離，可能與小球下落的高度有關；
猜想3：小球從拋出點到落地點的水平距離，可能與小球水平射出的速度有關.
為了檢驗上述猜想是否正確，他們找來刻度尺，并將彈射器水平固定在鐵架臺上，按如圖所示實驗裝置進行實驗，得到表中數(shù)據(jù)：
請你通過分析，回答下列問題：
（1）為驗證猜想1，應選用序號為_______、____的實驗.
為驗證猜想2，應選用序號為_______、_____的實驗.
（2）通過分析表格中數(shù)據(jù)可知：小球從拋出點到落地點的水平距離與_____ 、_____有關.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】生活中經常用“高”、“低”來形容聲音，如①女高音，②男低音，③引吭高歌，④低聲細語。這四個詞語中的“高”、“低”描述聲音的特性﹣﹣音調的是（ �。�
A. ①和② B. ②和③ C. ③和④ D. ①和④
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