7．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．一桶水的比熱容比一杯水的比熱容大
B．水壺里的水燒開時(shí)，水蒸氣把壺蓋頂起，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C．用鋸條鋸木板時(shí)，鋸條發(fā)熱，鋸條的內(nèi)能增加
D．糖放入水中，過(guò)一段時(shí)間后整杯水都變甜了，表明分子之間有引力

分析 （1）比熱容是物質(zhì)的一種特性，只與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與吸放熱的多少、質(zhì)量、體積的大小都沒(méi)有關(guān)系．
（2）物體對(duì)外做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；外界對(duì)物體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
（3）物質(zhì)是由分子組成的，分子處于永不停息的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

解答 解：
A、比熱容是物質(zhì)的一種特性，因此一桶水的比熱容與一杯水的比熱容相等，故A錯(cuò)誤；
B、水壺里的水燒開時(shí)，水蒸氣把壺蓋頂起，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機(jī)械能，故B錯(cuò)誤；
C、用鋸條鋸木板時(shí)，對(duì)鋸條做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，所以鋸條發(fā)熱，鋸條的內(nèi)能增加，故C正確；
D、糖放入水中，過(guò)一段時(shí)間后整杯水都變甜了，說(shuō)明糖分子發(fā)生了擴(kuò)散，證明了分子處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 此題分別考查了比熱的特點(diǎn)、改變內(nèi)能的方法和擴(kuò)散現(xiàn)象，都屬于熱學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)內(nèi)容．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的若干操作，請(qǐng)根據(jù)此圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)物體A全部浸入水中，所受的浮力是1N；
（2）若探究浮力大小與浸沒(méi)深度的關(guān)系，應(yīng)選操作是③④（填序號(hào)）；
（3）若選用的操作是③⑤，可探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系．
（4）若探究浮力大小與排開液體體積的關(guān)系，應(yīng)選操作是②③（或②④）（填序號(hào)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在如圖所示電路中，開關(guān)S閉合后，三盞燈屬于并聯(lián)的電路是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
（1）小明坐在一輛行駛的轎車上，自西向東運(yùn)動(dòng)，他相對(duì)于地面上的建筑物是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于乘坐的車是靜止的，相對(duì)于跟他乘坐的汽車同樣快慢，方向相同的另一輛汽車是靜止的，相對(duì)于跟他乘坐的汽車同樣快慢，方向相反的另一輛汽車是運(yùn)動(dòng)的
（2）如圖所示，用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，則尺的分度值是1mm，所測(cè)物體的長(zhǎng)度是3.80cm．
（3）小明同學(xué)測(cè)量課本寬度的4次結(jié)果如下：17.31cm、17.32cm 17.52cm、17.32cm其中記錄錯(cuò)誤的一次是17.52cm，課本的寬度應(yīng)該是17.32cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列數(shù)據(jù)中最符合實(shí)際情況的是（　�。�
A．一節(jié)干電池的電壓是2VB．我國(guó)家庭電路電壓為220V
C．手電筒中的電流約2AD．家用空調(diào)器的電流約10A

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．內(nèi)能是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了如表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
編號(hào)材料長(zhǎng)度/cm橫截面積/mm2
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅
F銅1000.76
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為A，B，C的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為A，D，F(xiàn)的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容．請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)．
（4）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：選取兩根材料相同、長(zhǎng)短相同、橫截面積一樣的琴弦，如C、E進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)．使兩根琴弦的一端固定，另一端進(jìn)行松緊程度調(diào)節(jié)，要求一張一弛有所差異．用大小相同的力撥動(dòng)琴弦，比較發(fā)音情況．如果兩根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)不同，表明小明的猜想是正確的；否則猜想錯(cuò)誤．．
（5）課本中所涉及的探究實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類似，這種方法叫做：控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)你舉出兩個(gè)做功改變內(nèi)能的例子．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．小明和小華想知道醬油的密度，他們用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）用調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量（如圖甲所示），將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為45g，醬油的密度為1.125×103kg/m3．
（2）小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（3）小華不小心將量筒打碎了，老師說(shuō)只用天平也能測(cè)量出醬油的密度．思考后，小華取來(lái)兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
①調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0
②將一個(gè)燒杯裝滿水，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1
③用另一個(gè)燒杯裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2
④則醬油的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$•ρ水（已知水的密度為ρ水）．
（4）小明發(fā)現(xiàn)小華測(cè)量質(zhì)量時(shí)所用天平的砝碼生銹了，則他所測(cè)量的物體的質(zhì)量小于物體的真實(shí)質(zhì)量．

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