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【題目】把一根長頭發(fā)絲剪為兩段，分別緊繞在外形相同的木條和鐵條上，并用點燃的火柴分別同時對準頭發(fā)絲烘烤，其結果和原因是( )

A. 繞在木條上的頭發(fā)絲后烤斷，因為木條不易傳熱，使頭發(fā)絲溫度較低；

B. 繞在鐵條上的頭發(fā)絲后烤斷，因為鐵條容易傳熱，使頭發(fā)絲溫度較低；

C. 繞在鐵條上的頭發(fā)絲后烤斷，因為鐵條容易傳熱，使頭發(fā)絲溫度較高；

D. 兩根頭發(fā)絲同時被烤斷．因為它們的溫度相同，都等于火炊焰的溫度．

【答案】B

【解析】因為鐵條容易傳熱，導熱能力強，傳遞熱量速度快，所以在開始烘烤的較短時間內，鐵條將表面即頭發(fā)絲的熱量快速傳向內部，使頭發(fā)絲的溫度升高較慢，所以會后烤斷。B符合題意。

選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中，正確的是（ ）

A．家里的空氣開關的最大額定電流越大越好

B．物體內能增加，溫度一定升高

C．運動員跑得越快到達終點越不容易停下來是因為速度越大慣性越大

D．科學家奧斯特發(fā)現電流周圍存在磁場

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在研究凸透鏡成像的實驗中，光屏已呈現清晰放大的燭焰的像，如果將蠟燭向遠離透鏡的方向移動一小段距離，為了得到清晰的像，必須把屏（ ）

A. 移近透鏡 B. 遠離透鏡 C. 無論怎樣移動屏都不能成像 D. 在原地不動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是研究壓強的簡易實驗。實驗器材是：一塊泡沫塑料(海綿)、一只自制的小桌、一只(50g)大砝碼。實驗時，按圖甲、乙、丙三種方式放置器材，觀察海綿表面下陷的程度。

(1)圖甲和圖乙相比較，小桌對海綿的壓力______(選填“相同”或“不同”)，小桌與海綿的接觸面積______(選填“相同”或“不同”)，海綿下陷的程度______(選填“相同”或“不同”)，通過比較，可以得出的結論是_________________。

(2)圖_____之間相比較，可以研究壓強大小和接觸面積大小的關系。

(3)在上述實驗中，用到了一個重要的物理研究方法，這個方法是__________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“祥云”火炬燃料為丙烷氣體，為了便于儲存或攜帶，常溫下可采用_____的方法使其_____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】大雪嚴重影響了民航、鐵路和公路等交通，為了盡快消除積雪，常用辦法是撒“融雪鹽”，這是因為撒入冰雪中的“融雪鹽”( )

A. 與少量水發(fā)生化學反應，產生的熱量熔化周圍的冰雪

B. 產生的“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“熱”而熔化

C. 溶入雪水中形成鹽水，鹽水熔點較低，從而加快冰雪的熔化

D. 增加冰雪對光線的吸收，從而加快冰雪的熔化

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小紅在“探究并聯電路中干路電流與各支路電流有什么關系”時，利用一個開關、一個電流表、一個學生電源（有多個電壓檔位），四個阻值不等的電燈以及若干條導線，進行了大膽地研究．如圖所示是他們的實驗電路圖．

（1）他們的猜想是： （只寫一種猜想）．

進行實驗：

（2）小明按照電路圖正確地進行實驗，得到了表1中的實驗數據．小明在實驗中，是靠只改變 而得到實驗數據的．

表一

實驗第次

IA/A

IB/A

IC/A

1

0.1

0.2

0.3

2

0.4

0.2

0.6

3

0.8

0.2

1.0

表二

實驗第次

IA/A

IB/A

IC/A

1

0.2

0.1

0.3

2

0.4

0.2

0.6

3

0.6

0.3

0.9

4

0.8

0.4

1.2

（3）小紅也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數據．小紅在實驗中是靠只改變 而得到實驗數據的．

分析論證：

（4）從表1、表2中的實驗數據可以看出，并聯電路電流的規(guī)律是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將導體接到電路A、B之間時，導體與燈泡是 聯的．如果將不同的導體分別接到A、B之間，閉合開關，可通過觀察、比較 來判斷不同導體導電能力的大�。魞蓚�導體的導電差異不大，則可以用 表替換燈泡，作進一步的判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列有關能量轉化的說法錯誤的是（ ）

A．核電站發(fā)電﹣﹣核能轉化為電能

B．電飯鍋燒飯﹣﹣電能轉化為內能

C．熱機工作﹣﹣機械能轉化為內能

D．太陽能電池﹣﹣太陽能轉化為電能

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