Question

16．某物理實(shí)驗(yàn)小組探究“課桌桌面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”，他們的做法是：
（1）將一名同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)拉著課本在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N，則課本與桌面間摩擦力的大小為2N．
（2）在原來(lái)的課本上放上另一名同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力．
（3）通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，他們得到如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

課本冊(cè)數(shù)	1	2	3	4
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N	2	4	6	8

分析表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動(dòng)摩擦力越大．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)又猜想摩擦力的大小可能與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．請(qǐng)你利用已有的實(shí)驗(yàn)器材，幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想．（簡(jiǎn)要回答）

Answer 1

分析 （1）實(shí)驗(yàn)中，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力與拉力是一對(duì)平衡力，根據(jù)二力平衡的知識(shí)可得出摩擦力的大小；
（2）在水平受壓面上，壓力等于物體的重力，據(jù)此判斷；
（3）書越多表示對(duì)桌面的壓力越大，分析表格中的數(shù)據(jù)，看摩擦力的大小如何隨壓力的變化而變化；
（4）探究摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，應(yīng)控制物體間的壓力、接觸面的粗糙程度不變而改變物體勻速運(yùn)動(dòng)的速度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)拉著課本在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，課本處于平衡狀態(tài)，此時(shí)課本受到的摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力就是水平方向的一對(duì)平衡力，根據(jù)二力平衡條件，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2N，摩擦力就是2N．
（2）在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，則課本與桌面間的壓力變大；
（3）由表格中的數(shù)據(jù)可知：書越多即壓力越大，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大，即摩擦力越大．
（4）用彈簧測(cè)力計(jì)拉著課本在桌面上先后以不同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，比較兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，根據(jù)測(cè)力計(jì)示數(shù)分析摩擦力是否與速度有關(guān)．
故答案為：（1）勻速直線；2；（2）壓力；（3）越大；（4）用彈簧測(cè)力計(jì)拉著課本在桌面上先后以不同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，比較兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的探究實(shí)驗(yàn)，考查的方式比較靈活，同時(shí)考查了我們的實(shí)驗(yàn)分析能力，屬基本的實(shí)驗(yàn)類型．