請用筆畫線代替導線，將圖中元件接入家庭電路，要求：①開關控制電燈后接入；②三孔插座單獨接入．

 

 

【答案】

 

【解析】

試題分析：（1）燈泡的接法：火線進入開關，再進入燈泡頂端的金屬點；零線直接接入燈泡的螺旋套．

（2）三孔插座的接法：上孔接地線；左孔接零線；右孔接火線，帶保險盒的插座，將保險盒接在火線上．

首先辨別上面三根線地線、火線、零線．

（1）燈泡接法：火線進入開關，再進入燈泡頂端的金屬點，零線直接接入燈泡的螺旋套，這樣在斷開開關能切斷火線，接觸燈泡不會發(fā)生觸電事故．既能控制燈泡，又能更安全．

（2）三孔插座的接法：上孔接地線；左孔接零線；右孔接火線，帶保險盒的插座，將保險盒接在火線上．

如下圖所示：

考點：家庭電路的連接

點評：掌握家庭電路的燈泡、開關、三孔插座、兩孔插座、保險絲的接法，同時考慮使用性和安全性

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是測量小燈泡電功率的實物元件圖，其中電源是由三只蓄電池組成，小燈泡額定電壓是3.8V，其燈絲電阻約為10Ω，滑動變阻器標有“10Ω、1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A），電壓表（0～3V、0～15V）．
（1）請用筆畫線代替導線，把右圖中的電路元件連接成實驗電路．
（要求：滑片P向左移時燈變亮，且連線不得交叉）
（2）小明合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開關后燈不亮，小明猜想：
A．可能燈絲斷了
B．可能是變阻器開路
C．可能是小燈泡短路
電流表示數(shù)/A 電壓表示數(shù)/V 原   因
0 6 猜想
A
A
成立
0 0 猜想
B
B
成立
請你借助電路中的電流表和電壓表驗證小剛的猜想，并填入上表．
（3）排除故障后，小明繼續(xù)實驗，調節(jié)滑動變阻器滑片，使電壓表示數(shù)為
3.8
3.8
V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖所示，則小燈泡的額定功率是
1.52
1.52
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?槐蔭區(qū)二模）如圖甲所示是“測量小燈泡的電功率”的實物連接圖．其中電源是兩節(jié)新干電池，小燈泡的額定電壓為 2.5V，滑動變阻器上標有“10Ω lA”．

（1）圖中已連接了部分電路，請用筆畫線代替導線按照電路圖將未連接的電路連接完整．
（2）小明同學連接好電路后，閉合開關時發(fā)現(xiàn)燈光特別亮，這表明他在閉合開關前沒有
將滑片P置于滑動變阻器的阻值最大處．
將滑片P置于滑動變阻器的阻值最大處．

．
（3）小明調節(jié)滑片 P 使電壓表的示數(shù)為 2.0V，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則該燈泡此時的功率為
0.44
0.44
W．若要測小燈泡的額定功率，則滑片 P 應向
左
左
移動；
（4）有一位同學在連接好電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片 P 的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮時電壓表示數(shù)變�。粺襞葑儼禃r，電壓表示數(shù)變大．經檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象 的原因可能是
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?靜安區(qū)一模）根據(jù)“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，完成下列要求．
①在圖所示的電路中，有一根導線尚未連接，該導線若連接完畢，就能閉合電鍵S，進行實驗．請用筆畫線代替導線在圖中正確連接．
②在某次測量時，電流表和電壓表的示數(shù)如圖所示，通過電阻的電流為
0.18
0.18
安，電壓為
4.5
4.5
伏，電阻的阻值為
25
25
歐．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組探究金屬絲電阻大小與長度的關系，他們取一段粗細均勻的金屬絲拉直后連接在A、B接線柱上，在金屬絲安裝一個可滑動的金屬夾P．實驗室還提供了下列器材：電壓表、電流表、電池組（電壓3V）、滑動變阻器（20Ω 2A）、刻度尺、開關和導線若干．

（1）他們連接了如圖甲所示的電路，請用筆畫線代替導線，把圖中還沒有連接的一根導線接上，使電路完整．
（2）閉合開關前，將滑動變阻器的滑片移至變阻器的最
右
右
 （選填“左”或“右”）端．
（3）某次實驗中測得電壓表的讀數(shù)為2.1V，電流表指針偏轉如圖乙所示，則電流表的讀數(shù)為I=
0.42
0.42
A，此時金屬絲的電阻R=
5
5
Ω．
（4）實驗中移動金屬夾P．分別測得AP段的長度l和對應的電阻值R，數(shù)據(jù)如表：
l/cm 30 40 50 60 70 80
R/Ω 2.1 2.8 3.5 4.2 4.9 5.6
分析表中數(shù)據(jù)，可知
其它條件不變，導體的電阻與長度成正比
其它條件不變，導體的電阻與長度成正比

（5）小虎同學認為，由于電源電壓沒有超過電壓表所選量程的最大值，因此在閉合開關前，可以將變阻器的滑片置于任意位置．你認為他的想法是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是：
電流表的測量值可能超過所選量程的最大值
電流表的測量值可能超過所選量程的最大值
．
他們還想借助于圖甲繼續(xù)探究“電壓一定時電流與電阻的關系”：
（6）閉合開關后，調節(jié)滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表的示數(shù)；
（7）
移動金屬夾P，改變金屬絲的阻值
移動金屬夾P，改變金屬絲的阻值
，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)為
2.5
2.5
V，記下電流表的示數(shù)；
（8）經過多次實驗，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得出：
電壓一定時，電流與電阻成反比
電壓一定時，電流與電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某科技興趣小組研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的電阻與其甜度有一定關系，并初步得到一種鑒別蘋果甜度的方法．以下是該小組的研究過程和成果．請你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問做出回答．
（1）蘋果電阻的測量
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋著一層絕緣的蠟質物．可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內凹進的部分竟然是導電的，好象兩個天然的電極！請用筆畫線代替導線，在圖中完成測量蘋果電阻的實驗電路．

（2）探究影響蘋果電阻的因素
有同學在研究中提出：蘋果電阻不僅與蘋果的甜度有關，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關．為此他們設計了兩個實驗方案，經過討論選擇了一種方案進行實驗，你認為實驗小組選擇了哪一種實驗方案，為什么？
（A）對同一蘋果的外圍進行不同程度的切削，并測出相同電壓下的電流；
（B）選擇相同甜度不同形狀的蘋果進行測量，并測出加相同電壓下的電流．
選擇方案
A
A
，原因是
這種方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響
這種方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響
．
（3）探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關系
研究小組用糖濃度不同的蘋果來實驗（實驗中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測量出了甜度），每次都給蘋果加3V的電壓，測出通過蘋果的電流，最終得到了下表的實驗數(shù)據(jù)．
當U=3V時：
糖濃度P/mg?ml-1 32 40 54 66 78 94
電流I/μA 10 50 120 180 240 320
①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度關系的曲線．

②分析實驗數(shù)據(jù)可以初步得出的結論是
電壓一定，通過蘋果的電流隨糖濃度的增大而增大
電壓一定，通過蘋果的電流隨糖濃度的增大而增大
．
③請你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出在3V電壓下，電流（用I表示，單位用μA）與糖濃度（用P表示，單位用mg?ml-1）的關系，用數(shù)學公式表達為
I=5P-150
I=5P-150
．

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