20.探究力與運動的關(guān)系:

(1)每次讓小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下,是為了讓小車到達(dá)斜面的底端時具有相同的速度,小車能在水平面上運動一段距離是由于慣性的原因.
(2)比較小車在不同的平面滑行的最大距離,可以得出,在滑行到底端時速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力小,小車運動得遠(yuǎn).
(3)小車在水平面上運動時,小車受到的重力和支持力是一對平衡力.
(4)小車運動一段距離后停下來,是因為受到阻力,假若所有外力全部消失,小車將會保持原來的速度做勻速直線運動.

分析 (1)每次從相同高度讓小車滑下是為了當(dāng)它們滑到水平面上時,具有一個相同的速度;小車從斜面上滑下后,是靠慣性前進(jìn)的,是阻力的作用使它最終停下來;
(2)根據(jù)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度關(guān)系,就可以得出水平面光滑時摩擦力大;分析實驗現(xiàn)象,即可得出運動距離與摩擦力大小的關(guān)系.
(3)根據(jù)小車受力情況分析答題;
(4)推理:若運動的小車不受任何阻力,將做勻速直線運動,得出力是改變物體運動狀態(tài)的原因,不是使物體運動的原因.

解答 解:
(1)根據(jù)控制變量法的思想;讓小車從同一個斜面的同一高度位置由靜止開始滑下,是為了使小車滑到斜面底端時具有相同速度;滑到水平面上時,由于慣性,小車不會立即停下來,還會繼續(xù)運動一段距離.
(2)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面越光滑,摩擦力越小,速度減小的越慢,小車運動的距離越遠(yuǎn).
(3)小車在水平面上受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力,它們是一對平衡力;
(4)力是改變物體運動狀態(tài)的原因,由于受到阻力作用,小車運動一段距離后停下來;
假若所有外力全部消失,小車將會保持原來的速度做勻速直線運動.
故答案為:(1)同一高度;慣性;(2)。贿h(yuǎn);(3)重;支持;(4)阻力;原來的速度做勻速直線運動.

點評 本題考查了探究力與運動關(guān)系的實驗,對小車正確受力分析、分析圖示實驗情景即可正確解題;解題時要注意控制變量法的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.下圖是探究“阻力對物體運動的影響”的過程
(1)根據(jù)圖中情景可以判斷一下說法正確的是D.
A、①是假設(shè),②③是實驗事實,④是實驗推論
B、①②③④都是實驗事實
C、①②是實驗事實,④是實驗推論
D、①②③是實驗事實,④是實驗推論
(2)每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下,記下小車最終停在水平面上的位置,可知小車受到的阻力越小,小車運動的路程越遠(yuǎn).其中運動的小車在木板上最終停下來,是因為小車在水平方向受非平衡力作用(選填“平衡力”“非平衡力”或“不受力”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在“探究滑輪組機械效率”的實驗中,某實驗小組采用A、B兩種不同的滑輪組進(jìn)行試驗(如圖甲所示),發(fā)現(xiàn)了一些實際問題,下表是實驗中的幾組數(shù)據(jù).
次數(shù)裝置物塊重/N物塊上升高度/m拉力/N測力計移動距離/m總功/J機械效率η
1A0.500.20.200.40.08125%
2A1.900.20.950.40.38100%
3B0.500.20.250.6
4B1.900.20.750.60.4584.4%

(1)實際中機械效率η<(填“>”“=”或“<”)1.通過觀察圖乙和圖丙,手持彈簧測力計在豎直方向時,發(fā)現(xiàn)指針的位置不同,圖乙中指針在零刻度線的下方,圖丙中指針在零刻度線處.
(2)表格中1、2兩次實驗的機械效率分別是125%和100%,原因是:用滑輪組A進(jìn)行試驗時,彈簧測力計的示數(shù)比細(xì)繩實際拉力做的功要小,因此測得的機械效率比實際效率要高.
(3)實驗總結(jié):在測量滑輪組機械效率的實驗中,考慮彈簧測力計對讀數(shù)的影響,測拉力時,彈簧測力計一般要豎直向上勻速移動,若彈簧測力計倒置時測拉力,要先將指針調(diào)至0刻線.
(4)第3次實驗中,通過表格中的數(shù)據(jù),計算總功為0.15J,機械效率為66.7%.
(5)通過比較第3次和第4次實驗數(shù)據(jù)可知,滑輪組的機械效率與提升的物重有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.用圖1壓強計研究液體內(nèi)部壓強,當(dāng)壓強計金屬盒放入液體內(nèi)部的深度增大時,U型管中液面的高度差將 變大;在同一深度,改變金屬盒橡皮膜朝向,U型管中液面的高度差將不變.在探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗中,某同學(xué)做了如圖2所示的實驗,比較甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與 壓力大小有關(guān);比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與受力面積有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小聰探究液體內(nèi)部壓強究竟有哪些特點時,進(jìn)行了大膽猜想如下:
1:液體內(nèi)部可能有壓強    2:液體內(nèi)部的壓強大小可能與方向有關(guān)   
3:液體內(nèi)部的壓強大小可能與液體深度有關(guān)   4:液體內(nèi)部的壓強大小可能與液體的密度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確,小聰在老師的幫助下找來了一些實驗器材,設(shè)計并完成了實驗探究.請你完成下列問題:
(1)實驗前,要通過調(diào)試,使壓強計U型管兩邊的液面相平,小聰在調(diào)試時發(fā)現(xiàn),用手指不論是輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時,U型管兩邊液面幾乎沒有變化.如圖所示,說明該壓強計漏氣(選填“漏氣”或“不漏氣”).
(2)為了驗證猜想1,小聰把探頭放入水中,再觀察壓強計U型管兩邊液面是否有高度差來判斷探頭處是否受到水的壓強.
(3)在驗證其余猜想的過程中,小聰收集到如下表中的數(shù)據(jù),根據(jù)表中的數(shù)據(jù):
序號液體深度h(mm)壓強計橡皮膜方向U型管液面高度差(mm)
120朝上18
220朝下18
320朝右18
440朝下36
560朝下54
6酒精60朝下43
①比較序號1、2、3、的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是在同一深度,液體向各個方向的壓強相等.
②為了驗證猜想3,小聰完成的實驗操作應(yīng)該是表中序號為2、4、5的實驗.
③比較序號5、6兩組數(shù)據(jù),可得出液體的壓強與液體密度有關(guān).
(4)小聰在實驗中主要用到的研究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小強同學(xué)利用如圖裝置探究“液體內(nèi)部壓強的特點”,液體選用的是水和酒精,乙和丙容器中裝的是同種液體.

(1)實驗中,用手指不論輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化都很小,則說明該壓強計的氣密性差(選填“好”或“差”).
(2)小強把探頭分別浸入到圖甲、乙圖中的兩種液體中,發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊液柱的高度差比圖乙小,由此,他判斷圖甲中的液體是酒精,他的判斷是錯誤(選填“正確”或“錯誤”);理由是:沒有控制探頭所在的深度相同;接著他改變圖乙中探頭的深度,其探究情況如圖丙所示.
(3)比較圖乙、丙,得出探頭浸入液體中的深度越深(選填“越深”或“越淺”),U形管兩邊液柱的高度差就越大,表示液體在此處的壓強就越越大.
(4)小強發(fā)現(xiàn)在同種液體中,探頭所處深度相同時,只改變探頭的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變,表明同種液體的同一深度,液體向各個方向的壓強相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列說法符合實際的是( 。
A.普通教室內(nèi)的空氣質(zhì)量約為200kgB.一名中學(xué)生體重約50g
C.小明同學(xué)50m短跑的成績是4.0sD.一只常用水杯體積約為1m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小虎同學(xué)驗證阿基米德原理實驗,如圖所示,完成下列各題.實驗中和各項數(shù)據(jù)如下表所示:
(g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3
物體重G(N)物體浸入液體時彈簧測力計的示數(shù)F(N)小桶重G(N)小桶和液體的總重(N)
430.51.5
(1)實驗的合理步驟是:BACD;
(2)計算物體受到的浮力F=1N;
(3)物體排開的液重G=1N;
(4)實驗結(jié)論是:物體浸在液體中的物體受到向上的浮力,浮力的大小等于它排開的液體所受的重力;
(5)該物體的密度是:ρ=4×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.小麗在探究“浮力的大小等于什么”時,用彈簧測力計、細(xì)線、小石塊、溢水杯、小桶等進(jìn)行實驗操作,為了得到著名的阿基米德原理,實驗過程中,她至少需要用到彈簧測力計幾次?(  )
A.2次B.3次C.4次D.5次

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同步練習(xí)冊答案