小明將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出．
（1）抽氣一段時(shí)間后小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的手機(jī)聲音沒(méi)有明顯變化，造成這一現(xiàn)象可能原因是：（2分）
A．手機(jī)聲音的響度太大
B．手機(jī)聲音的頻率太高
C．未塞緊瓶塞存在漏氣
D．插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長(zhǎng)
（2）經(jīng)調(diào)整使器件完好后，再次用抽氣筒有效地向外抽氣過(guò)程中，隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸
減少
減少
，小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的手機(jī)聲音的音調(diào)
不變
不變
（填“變高”、“不變”或“變低”），響度
變小
變小
（填“變大”、“不變”或“變小”）．
（3）于是小明用抽氣筒不停地向外抽氣，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間后，小明將
還能聽(tīng)到微弱的
還能聽(tīng)到微弱的
（填“不能聽(tīng)到”、“還能聽(tīng)到微弱的”）手機(jī)聲音，由此現(xiàn)象
不可以
不可以
（填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能傳聲的結(jié)論．
分析：（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；
（2）音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高；響度與物體的振幅有關(guān)，振幅越小，響度越�。�
解答：解：（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，抽氣一段時(shí)間后，小明聽(tīng)到手機(jī)的聲音沒(méi)有明顯變化，說(shuō)明廣口瓶中的氣體沒(méi)有減少，因此導(dǎo)致這種情況的現(xiàn)象為未塞緊瓶塞存在漏氣；故選C；
（2）用抽氣筒有效地向外抽氣過(guò)程中，隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸減少，而手機(jī)發(fā)出的聲音沒(méi)有發(fā)生變化，因此小明聽(tīng)到手機(jī)聲音的音調(diào)不變，響度變�。�
（3）小明用抽氣筒不停地向外抽氣，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間后，小明將還能聽(tīng)到微弱的手機(jī)聲音，由此現(xiàn)象可以推斷出真空不能傳聲，不可以直接得出真空不能傳聲的結(jié)論．
故答案為：（1）C；（2）減少；不變；變小；（3）還能聽(tīng)到微弱的；不可以．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了對(duì)聲音的傳播特點(diǎn)和影響聲音音調(diào)、響度因素的理解與掌握，是一道基礎(chǔ)題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下面是一組有關(guān)聲的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)正確作答．

（1）如圖甲，將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感，該實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究
A
A

A．聲音產(chǎn)生的原因；      B．決定音調(diào)的因素；
C．聲音能否在空氣中傳播；D．聲音傳播是否需要時(shí)間．
（2）如圖乙，將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，再把瓶?jī)?nèi)的空氣逐漸的抽出，聲音逐
降低
降低
，若瓶?jī)?nèi)已抽成真空，將聽(tīng)不到聲音，說(shuō)明：
聲音不能在真空中傳播
聲音不能在真空中傳播
．
（3）如圖丙，小明有節(jié)奏地敲擊鼓面，鼓面發(fā)出低沉的咚咚聲．用更大的力敲擊鼓面，聽(tīng)到的聲音變大，同時(shí)看到小紙片跳動(dòng)的幅度
變大
變大
（填：變大、變小或不變），表明鼓面振動(dòng)的
振幅
振幅
越大，聲音的響度越大．
（4）如圖丁，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)現(xiàn)鋼尺振動(dòng)的頻率逐漸變
小
小
，（填：大或�。�，發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變低，這表明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的
頻率
頻率
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

下面是一組有關(guān)聲的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)正確作答．

（1）如圖甲，將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感，該實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究______
A．聲音產(chǎn)生的原因；　　 B．決定音調(diào)的因素；
C．聲音能否在空氣中傳播；D．聲音傳播是否需要時(shí)間．
（2）如圖乙，將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，再把瓶?jī)?nèi)的空氣逐漸的抽出，聲音逐______，若瓶?jī)?nèi)已抽成真空，將聽(tīng)不到聲音，說(shuō)明：______．
（3）如圖丙，小明有節(jié)奏地敲擊鼓面，鼓面發(fā)出低沉的咚咚聲．用更大的力敲擊鼓面，聽(tīng)到的聲音變大，同時(shí)看到小紙片跳動(dòng)的幅度______（填：變大、變小或不變），表明鼓面振動(dòng)的______越大，聲音的響度越大．
（4）如圖丁，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)現(xiàn)鋼尺振動(dòng)的頻率逐漸變______，（填：大或小），發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變低，這表明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的______有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省淮安市漣水縣八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

下面是一組有關(guān)聲的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)正確作答．

（1）如圖甲，將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感，該實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究______
A．聲音產(chǎn)生的原因；      B．決定音調(diào)的因素；
C．聲音能否在空氣中傳播；D．聲音傳播是否需要時(shí)間．
（2）如圖乙，將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，再把瓶?jī)?nèi)的空氣逐漸的抽出，聲音逐______，若瓶?jī)?nèi)已抽成真空，將聽(tīng)不到聲音，說(shuō)明：______．
（3）如圖丙，小明有節(jié)奏地敲擊鼓面，鼓面發(fā)出低沉的咚咚聲．用更大的力敲擊鼓面，聽(tīng)到的聲音變大，同時(shí)看到小紙片跳動(dòng)的幅度______（填：變大、變小或不變），表明鼓面振動(dòng)的______越大，聲音的響度越大．
（4）如圖丁，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)現(xiàn)鋼尺振動(dòng)的頻率逐漸變______，（填：大或�。�，發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變低，這表明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的______有關(guān)．

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