2．如圖為研究氣體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w和無色空氣，抽取中間的玻璃板，過一段時間發(fā)現(xiàn)兩個瓶子都變成紅棕色，這種擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動；其中二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣的密度，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度，下面一只瓶子里應(yīng)裝入二氧化氮?dú)怏w．“破鏡不能重圓”是因?yàn)閷⑵歧R合起來時，鏡子破裂處的絕大多數(shù)分子間距離較大，所以分子間幾乎沒有相互作用力（選填“幾乎沒有相互作用力”、“存在較大斥力”或“存在較大引力”）．

分析 要解答本題需掌握：①一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動；②分子間有間隙；③當(dāng)分子間距離大于分子直徑10倍時，分子間作用力幾乎沒有．

解答 解：
（1）抽掉玻璃板后，可看到兩種氣體逐漸混合在一起，顏色變得均勻，這是分子運(yùn)動的結(jié)果，是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動；
（2）二氧化氮的密度大于空氣的密度，如果把二氧化氮?dú)怏w放到上方的話，由于自身密度大的緣故，二氧化氮分子也會下沉到下方的空氣瓶子中去，就不能說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，因此要把密度小的空氣瓶子放到上方，把二氧化氮放在下方；
（3）由于鏡子破裂處的絕大多數(shù)分子間距離較大，大于分子直徑的10倍，分子間的作用力就十分微弱，所以“破鏡不能重圓”．
故答案為：分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動、二氧化氮、幾乎沒有相互作用力．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對分子動理論知識的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．一建筑工人用30N的水平推力推一輛重為100N的小車，使小車在水平地面上勻速前進(jìn)了15m，小車受到的阻力為30N．撤去推力，小車仍然能繼續(xù)向前運(yùn)動0.5m，這是由于小車具有慣性．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．圖是小敏同學(xué)在探究甲、乙兩種不同的固體物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時得出的圖象．如果用上述兩種物質(zhì)做成甲、乙兩個質(zhì)量相同的實(shí)心正方體，把它們放在水平面上，則根據(jù)圖象可知，甲、乙兩物體密度之比及甲、乙兩物體對水平面的壓強(qiáng)之比為（　�。�
A．ρ甲：ρ乙=1：8；p甲：p乙=4：1B．ρ甲：ρ乙=8：1；p甲：p乙=4：1
C．ρ甲：ρ乙=4：1；p甲：p乙=1：1D．ρ甲：ρ乙=8：1；p甲：p乙=1：1

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．在踢足球時，人的腳會感覺到痛，這說明力的作用是相互的，當(dāng)守門員抱住迎面飛來的足球時，說明力能夠改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小明利用圓柱體做了如圖（甲）、（乙）所示的實(shí)驗(yàn)．在圓柱體逐漸浸入水下的過程中（該過程圓柱體始終保持豎直位置），記錄下彈簧秤的示數(shù)F與下端浸入水中深度h的關(guān)系如表所示．
h/cm24681012
F/N2.42.01.61.41.41.4
（1）圓柱體的重力是2.8N．
（2）請?jiān)趫D丙坐標(biāo)系中畫出浮力F浮，隨深度h變化的圖線（F浮～h圖象）．

（3）接著，小明又將容器中的水換成鹽水，再次將圓柱體浸沒在液體中，讀出此時彈簧秤的示數(shù)，如圖丁所示．增加該實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的目的是為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊，讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計(jì)，一面較光滑一面較粗糙的長木板、鉤碼若干．同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．摩擦力的大小與物體運(yùn)動的速度有關(guān)
B．摩擦力的大小與物體間接觸面積大小有關(guān)
C．摩擦力的大小與物體間的接觸面的粗糙程度有關(guān)
D．摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)
（1）組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)中要求彈簧測力計(jì)勻速直線拉動木塊．
（2）下表是小明同學(xué)設(shè)計(jì)并記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力長木板表面木塊放置木塊運(yùn)
動快慢		彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N
1一個木塊較光滑平放很慢2.2
2一個木塊較光滑平放慢2.2
3一個木塊較光滑平放較快2.2
小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想A（選填猜想序號）是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）．
（3）采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，你認(rèn)為不足之處有操作上必須要水平勻速直線拉動物塊，操作較為困難．小娟同學(xué)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，用圖乙所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有操作上不一定要勻速直線拉動長木板，彈簧測力計(jì)相對固定，便于讀數(shù)．
（4）為了探究影響物體受到滑動摩擦力大小的因素，某小組同學(xué)利用木塊A、砝碼B、彈簧測力計(jì)等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，他們先在同一水平桌面上分別以不同的速度勻速拉動木塊，然后通過木塊A上增加砝碼B以改變A對桌面的壓力大小，并用測力計(jì)測量木塊A受到的滑動摩擦力大小，研究過程如圖丙（a）、（b）和（c）所示，三次實(shí)驗(yàn)中木塊A的速度大小關(guān)系為v1=v3＞v2．請仔細(xì)觀察圖中的操作和測量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論：
①比較（a）和（b）兩圖可知：滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動的速度無關(guān)；
②比較（a）和（c）兩圖可知：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在“探究牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，用同一小車從同樣斜面的同一高度滑下，接著在材料不同的平面上繼續(xù)運(yùn)動，分別停在如圖所示的位置．
（1）三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是第一次，這說明小車受到的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)平面越光滑，小車受到的摩擦力就越小，小車前進(jìn)的距離就越遠(yuǎn)．
（3）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對光滑（即小車不受摩擦力），則小車會在水平面上做勻速直線運(yùn)動，著名的牛頓第一定律就是在此基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得出的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．綜合實(shí)驗(yàn)--進(jìn)一步探究影響摩擦力大小的因素．
要探究“摩擦力大小于接觸面積的關(guān)系”，請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
器材水平桌面、彈簧測力計(jì)、長寬高不同的長方體木塊實(shí)
驗(yàn)
步
驟
①把木塊平放在水平桌面上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動木塊，讀出測力計(jì)的示數(shù)F1；
②改換木塊與桌面的接觸面積，分別側(cè)放和立放，再用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動木塊，讀出測力計(jì)示數(shù)F2、F3；
③比較三次拉力大小，如果F1=F2=F3，則摩擦力與接觸面面積無關(guān)，如果F1≠F2≠F3，則摩擦力與接觸面面積有關(guān)
分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
數(shù)據(jù)記錄表格
接觸面積情況平放側(cè)放立放
彈簧測力計(jì)示數(shù)/N

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．在我們學(xué)校做觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)過程中，溫度計(jì)的讀數(shù)總是在97℃-98℃之間，換用別的溫度計(jì)測量也是這樣，造成這種現(xiàn)象的原因是（　　）
A．加熱的酒精燈火力不強(qiáng)
B．溫度計(jì)的刻度都不是很精確的
C．民勤地勢高，大氣壓高于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
D．民勤地勢高，大氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案