如圖所示，用細線將重為15 N的均勻實心球掛在墻上，細線受到的拉力是10 N，請在圖中畫出這兩個力的示意圖。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖所示；在拴線處沿豎直方向將胡蘿卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想：
甲：A較重；
乙：B較重；
丙：A、B一樣重．
（1）請設計一個簡易實驗，判斷A、B的輕重．
所用器材：
天平
天平
；
操作方法：
將天平調(diào)節(jié)平衡，把A、B兩段蘿卜分別放入天平的左右兩盤中
將天平調(diào)節(jié)平衡，把A、B兩段蘿卜分別放入天平的左右兩盤中
；
現(xiàn)象及結論：
天平的指針向哪邊偏轉，哪段蘿卜就重
天平的指針向哪邊偏轉，哪段蘿卜就重
．
（2）為進一步研究類似A、B輕重的問題，某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側掛上每個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗．杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖所示．

①根據(jù)上圖的實驗，可以判斷
甲
甲
同學的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”）
②根據(jù)上圖的實驗，該同學得出結論：
只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡
a．這個結論是否正確？
b．用圖所示的裝置，怎樣通過實驗來說明該結論是否正確．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在學習摩擦力一節(jié)時，為了探究“滑動摩擦力跟壓力關系”，設計了如圖所示的實驗裝置：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側；細線一端和砂桶連接，另一端跨過滑輪和長木板相連．
（1）實驗時在砂桶中加砂，當桶和砂的總重為5N時，彈簧測力計示數(shù)如圖所示，長木板運動勻速運動，此時木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小為
3.4
3.4
N；若在砂桶中繼續(xù)加砂3N，則長木板將做
加速
加速
 （填勻速、加速或減速） 運動，彈簧測力計示數(shù)為
3.4
3.4
N．
（2）下面小明應控制接觸面的粗糙程度不變，改變
木塊對木板的壓力
木塊對木板的壓力
；實驗中應用的這種研究方法叫：
控制變量
控制變量
法．
（3）小明通過實驗得出的結論是：
接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

高度為16厘米的圓柱體A用細線系住后浸入水槽的水中，當圓柱體A有7/8的體積露出水面時，細線施加的拉力恰好為1N。如圖乙所示，用細線將圓柱體A拉入水槽中，當細線施加的拉力為A重的3/4時，圓柱體A有7/8的體積浸在水中，已知圓柱形水槽的底面積是圓柱體A底面積的6倍。（g取10N/kg）
求：（1）先后兩次水對容器底部的壓強差。
　�。�2）圓柱體A所受的重力。

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，高度為的圓柱體A用細線系住后，浸入水槽的水中，當圓柱體A有7/8的體積露出水面時，細線的拉力恰好為1N，如圖乙所示，用細線將圓柱體A拉入水槽中，當細線施加的拉力為A重的3/4時，圓柱體有7/8的體積浸入水中，已知圓柱體A底面積是圓柱形水槽底面積的1/6，（）

求：（1）圓柱體A的重力

    （2）先后兩次水對容器底的壓強差

      甲                 乙

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