為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關，小麗同學用控制變量法做了如圖所示實驗：
（1）一塊磚平放在泡沫塑料上（b）兩塊磚疊放在泡沫塑料上（c）一塊磚豎放在泡沫塑料上，觀察比較（a）、（b）的情況可知壓力的作用效果與______有關．比較圖（a）、（c）的情況可知壓力作用的效果與______有關．
（2）用控制變量法還可探究______實驗．（只填一個）
【答案】分析：物理學中對于多因素的問題，常常采用控制變量的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法，它是科學探究中的重要思想方法，控制變量法是初中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一．
解答：解：（1）一塊磚平放在泡沫塑料上（b）兩塊磚疊放在泡沫塑料上（c）一塊磚豎放在泡沫塑料上，
觀察比較（a）、（b）的情況可知，當受力面積相同時，壓力不同作用效果不同，所以壓力的作用效果與壓力的大小有關；
比較圖（a）、（c）的情況可知，當壓力相同時，受力面積不同作用效果不同，所以壓力作用的效果與受力面積的大小有關；
（2）探究電流與電壓、電阻的關系時也是采用的控制變量法；
故答案為：壓力的大小，受力面積的大小，電流與電壓、電阻的關系．
點評：解決此類實驗題目要結合控制變量法進行分析解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖（甲）（乙）所示，小明將完全相同的兩塊磚分別平放和立放在水平泡沫上，小明是為了探究壓力的作用效果與
受力面積大小
受力面積大小
的關系．已知磚的長：寬：高為4：2：1，若磚平放時對接觸面的壓強為P1，立放時對接觸面的壓強為P2，則P1：P2=
1：4
1：4
．磚由平放改為立放時，磚的重力勢能是
增大
增大
（填“增大”“減小”或“保持不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?長寧區(qū)二模）為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關，某同學用若干個同種材料制成的不同物體放在同一水平細沙面上，進行了三組實驗，并記錄有關數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．實驗時，他仔細觀察細沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組次之，第三組最�。�
表一：
實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2）
1 12 10
2 18 15
3 24 20
表二：
實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2）
4 6 10
5 9 15
6 12 20
表三：
實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2）
7 6 20
8 9 30
9 12 40
（1）分析比較實驗序號
1與4（或2與5或3與6與7）
1與4（或2與5或3與6與7）
數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越顯著；
（2）分析比較實驗序號4與7（或5與8、或1與6與9）數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：
在壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
在壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
；
（3）甲、乙兩位同學進一步綜合分析了表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并分析歸納得出結論．甲同學的結論是：當受力面積與壓力的比值相同時，壓力的作用效果相同；當受力面積與壓力的比值越小，壓力的作用效果越顯著．乙同學的結論是：當壓力與受力面積的比值相同時，壓力的作用效果相同；當壓力與受力面積的比值越大，壓力的作用效果越顯著．請判斷，甲同學的結論
正確
正確
，乙同學的結論
正確
正確
．（均選填“錯誤”、“正確”或“合理但不完整”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關，小剛同學將六個不同的物體放在同一水平細沙面上進行實驗，他仔細觀察沙面的凹陷程度，并記錄有關數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．
表一：
實驗序號 1 2 3
壓力N 3 3 3
受力面積（cm2） 2 10 20
下陷深度（cm） 2 1 0.5
表二：
實驗序號 4 5 6
壓力N 4.5 4.5 4.5
受力面積（cm2） 10 20 30
下陷深度（cm） 1.5 0.75 0.5
表三：
實驗序號 7 8 9
壓力N 6 6 6
受力面積（cm2） 10 20 40
下陷深度（cm） 2 1 0.5
（1）分析比較實驗序號1與2、2與3、1與3或4與5、5與6、4與6或7與8、8與9、7與9，可得出的初步結論是：
在壓力相同的情況下，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
在壓力相同的情況下，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
；
（2）分析比較三個表中的實驗序號
2、4、7或3、5、8
2、4、7或3、5、8
可得出的初步結論是：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越顯著．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關，小宇作做了如圖所示的三個實驗：

（1）比較甲、乙兩次實驗，可得出結論：
受力面積不變時，壓力的效果與壓力的大小有關
受力面積不變時，壓力的效果與壓力的大小有關
．
（2）比較甲、丙兩次實驗，可得出結論：
壓力不變時，壓力的效果與受力面積大小有關
壓力不變時，壓力的效果與受力面積大小有關
．
（3）比較乙、丙兩次實驗，能得出結論嗎？
不能
不能
．
（4）根據(jù)（1）（2）得出的結論，可以總結出：壓力的作用效果跟
壓力的大小
壓力的大小
、
受力面積的大小
受力面積的大小
有關．這種研究問題的方法叫
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關，小麗同學用控制變量法做了如圖所示實驗：

觀察比較（a）、（b）的情況可知壓力的作用效果與
壓力大小
壓力大小
有關．比較圖（a）、（c）的情況可知壓力作用的效果與
受力面積大小
受力面積大小
有關．用控制變量法還可探究
電流與電壓、電阻的關系
電流與電壓、電阻的關系
實驗．（只填一個）

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