2．閱讀以下短文，回答短文后的問題：
在探究“電流跟電壓和電阻的關(guān)系”的過(guò)程中，某班的一些學(xué)生進(jìn)行了以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)按下圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究（其中R為定值電阻，R′為滑動(dòng)變阻器），并設(shè)計(jì)扣下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)搰動(dòng)變阻器的滑片P，使電壓表的示數(shù)成整數(shù)倍地變化（例如：2V、4V、6V等），分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不 同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍地變化（5Ω、10Ω、15Ω等），調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）在閉合開關(guān)S前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于何處最右端（選填“最左端”或“最右端”）
（2）“步驟1”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述A、B、C猜想中哪一個(gè)猜想正確？
（3）在上述探究過(guò)程中，采用的研究方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理在研究哪些問理時(shí)用到這種方法？至少舉出一例．

分析 （1）閉合開關(guān)前為保護(hù)電路，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片處于阻值最大處；
（2）步驟1中是控制電阻不變，探究是電流與電壓的關(guān)系；
（3））探究滑動(dòng)摩擦力影響因素或探究浮力影響因素或探究電阻影響因素等都運(yùn)用到控制變量法．

解答 解：（1）滑動(dòng)變阻器所選接線柱是“左上左下”，所以當(dāng)滑片在最右端時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值最大；
（2）步驟1中是控制電阻不變，探究是電流與電壓的關(guān)系；
（3）控制變量法是初中經(jīng)常用到的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法，如：探究滑動(dòng)摩擦力影響因素或探究浮力影響因素或探究電阻影響因素等．
故答案為：（1）最右端；（2）A；（3）探究滑動(dòng)摩擦力影響因素或探究浮力影響因素或探究電阻影響因素等．

點(diǎn)評(píng) 該題體現(xiàn)了研究物理規(guī)律常用的方法猜想法（先猜想，后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證），側(cè)重考查滑動(dòng)變阻器的使用以及在電路中起的作用，特別是分析滑片移動(dòng)與電阻變化對(duì)應(yīng)關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2017屆武漢市九年級(jí)三月月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示。跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上靜止不動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 跳板被壓彎說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

B. 跳板被壓彎說(shuō)明力可以改變物體的形狀

C. 跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力和運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力是一對(duì)平衡力

D. 運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力和運(yùn)動(dòng)員所受的重力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源：2017屆山東省臨沂市九年級(jí)下學(xué)期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：作圖題

標(biāo)出下圖中螺線管中電流的方向

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在“探究電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，提供的器材有：電源（電壓4.5V且不變），小燈泡（標(biāo)有“2.5V  0.3A”），定值電阻R （阻值為10Ω），滑動(dòng)變阻器R0（標(biāo)有“50Ω?1A”），學(xué)生用雙量程電流表和電壓表，導(dǎo)線若干：

（1）某實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過(guò)相互討論，完成了該實(shí)驗(yàn)方案的三次設(shè)計(jì)．由圖甲到圖乙，改進(jìn)的理由是使電阻保持不變；接著小組再優(yōu)化電路設(shè)計(jì)，由圖乙到圖丙．
（2）如圖丙，實(shí)驗(yàn)中，如果出現(xiàn)了電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)接近4.5V，電路發(fā)生的故障可能是R斷路．
（3）故障排除后，接著在圖丙所示的電路中，閉合開關(guān)S，移動(dòng)變阻器滑片 P 到某位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩電表中某一個(gè)表的指針達(dá)到滿刻度，如圖 （�。┗颍ㄎ欤┧荆藭r(shí)電流表的示數(shù)為0.58A，電壓表的示數(shù)為3.0V．
（4）多次調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測(cè)出通過(guò)電阻R的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值，如表所示，分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論：電阻不變，電流與電壓成正比．
U/V1.52.02.53.0
I/A0.150.200.250.30
（5）最后用圖丙電路“探究電流與電阻關(guān)系”，當(dāng)定值電阻為10Ω時(shí)，對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)為0.15A，接著為了測(cè)量更多組數(shù)據(jù)，又提供了15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω定值電阻各一個(gè)，其中30Ω和35Ω定值電阻不能使用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示，已知電源電壓為可調(diào)式電源，實(shí)驗(yàn)前先調(diào)至3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“15Ω 1A”字樣，5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一只．

（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按電路圖將圖乙所示的實(shí)物電路對(duì)應(yīng)補(bǔ)充完整；
（2）小明先接入5Ω的定值電阻，連接完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù)，且一直不太穩(wěn)定，造成上述現(xiàn)象的原因分別是連接電路時(shí)開關(guān)未斷開、電路中接觸不良；
（3）排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，讀出并記下此時(shí)的電流值；斷開開關(guān)再將阻值為5Ω的電阻改接成阻值為10Ω的電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，于是他下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向左（左/右）移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為1.5V并記下電流值：可當(dāng)他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表的示數(shù)總不能達(dá)到1.5V，為了不至于讓前兩組數(shù)據(jù)失效，并順利測(cè)出第三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明做了適當(dāng)調(diào)整完成了實(shí)驗(yàn)．他進(jìn)行的調(diào)整是將其它定值電阻串聯(lián)接入電路中：解決該問題后，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小明用如圖甲所示電路探究“電流與電阻的關(guān)系”，電源電壓3V，滑動(dòng)變阻器的阻值范圍“0～15Ω”．三個(gè)定值電阻R阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω．

（1）幫小明補(bǔ)畫導(dǎo)線，使圖甲成完整電路．
（2）閉合開關(guān)后，移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，電壓表有明顯的示數(shù)，則發(fā)生故障的原因可能是定值電阻R斷路．
（3）排除故障后，小明繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他在讀取完電流表示數(shù)后，直接拆下阻值為5Ω的電阻并改換成10Ω的電阻，他認(rèn)為這樣操作簡(jiǎn)單方便，那么：
①請(qǐng)指出他在操作中的錯(cuò)誤：沒有斷開開關(guān)．
②正確操作后，將滑動(dòng)變阻器的滑片往上次實(shí)驗(yàn)位置的左方（選填“左”或“右”）移動(dòng)．
（4）接入5Ω的電阻時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為1.2V，當(dāng)接入15Ω的電阻后，不管如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，都不能使電壓表的示數(shù)與原來(lái)相同，若要完成實(shí)驗(yàn)，下列做法可行的是C．
    A．改變電壓表的量程；
    B．接入15Ω的電阻，無(wú)法完成，略去不做，前兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)照樣可以得出結(jié)論；
    C．第一次接入5Ω的電阻時(shí)，使電壓表的示數(shù)為2V；
    D．換用最大阻值為20Ω的滑動(dòng)變阻器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（5）要測(cè)量未知電阻Rx（阻值約為150Ω）的阻值，小紅直接利用圖甲電路，把電阻R換為Rx后發(fā)現(xiàn)這種方法不能較準(zhǔn)確測(cè)出Rx的阻值，理由是電流太小不能準(zhǔn)確測(cè)量．
除了以上器材外，小紅身邊僅有一個(gè)最大阻值范圍為“0～100Ω”的滑動(dòng)變阻器，她思考后，修改了電路圖，并且只操作一步就測(cè)出Rx的阻值．
實(shí)驗(yàn)操作將滑片滑至阻值最大處閉合開關(guān)讀出電壓表示數(shù)UX（用字母表示測(cè)出的物理量），可測(cè)出Rx=$\frac{100Ω{U}_{X}}{3V-{U}_{X}}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

14．如圖物體沿粗糙水平面向右滑動(dòng)．畫出該物體所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示的試管內(nèi)裝有水，將試管從圖示位置移到豎直的過(guò)程中，水對(duì)試管底部的壓強(qiáng)（　�。�
A．變大B．不變C．變小D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

9．物體只受一對(duì)平衡力的作用時(shí)，下列判斷正確的是（　�。�
A．這兩個(gè)力的合力一定為零
B．這兩個(gè)力的三要素完全相同
C．這兩個(gè)力的大小一定相等
D．物體一定處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案