如圖所示兩個(gè)外形相同的鋼棒A、B相互吸引則


  1. A.
    A棒一定帶有磁性
  2. B.
    B棒一定帶有磁性
  3. C.
    A是沒(méi)有磁性的鋼棒
  4. D.
    B是沒(méi)有磁性的鋼棒
B
分析：對(duì)于條形磁鐵來(lái)說(shuō)，兩端的磁性最強(qiáng)，正中間無(wú)磁性．
解答：如圖所示，A、B相互吸引，而A中間無(wú)磁性（無(wú)論A是否為磁體），所以只能是B為有磁性，A可能有磁性，也可能無(wú)磁性．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)物體間的相互作用判斷物體是否具有磁性是同學(xué)們必須掌握的一項(xiàng)技能，它考查了靈活應(yīng)用磁體間的相互作用的性質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

19、在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中，海洋同學(xué)為了研究通電導(dǎo)體電阻的大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少的影響，設(shè)計(jì)的正確方案是：選擇兩個(gè)阻值
不相等
（選填“相等”或“不相等”）的電阻絲，控制通過(guò)兩個(gè)電阻絲的電流
相等
（選填“相等”或“不相等”），通電時(shí)間相等，比較產(chǎn)生熱量多少．于是他找來(lái)兩段材料、粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同的電阻絲分別繞制成兩個(gè)外形相同，長(zhǎng)度不同的電阻圈串聯(lián)在電路中，同時(shí)將火柴棒分別插入兩個(gè)電阻圈中，如圖所示，他想通過(guò)火材被點(diǎn)燃的先后來(lái)比較產(chǎn)生熱量多少．當(dāng)電路接通后，他發(fā)現(xiàn)兩根火柴幾乎同時(shí)被點(diǎn)燃，于是得到電阻大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少?zèng)]有影響的結(jié)論．你根據(jù)掌握的知識(shí)，判斷他的結(jié)論是
不正確
（選填“正確”或“不正確”）的，請(qǐng)分析他實(shí)驗(yàn)時(shí)火柴被同時(shí)點(diǎn)燃的主要原因是
整個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量沒(méi)有全部給火柴加熱
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示兩個(gè)外形相同的鋼棒A、B相互吸引則（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小聰所在的實(shí)驗(yàn)小組用漆包線(xiàn)（表面涂在絕緣漆的導(dǎo)線(xiàn)）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵，結(jié)合其它實(shí)驗(yàn)器材做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
根據(jù)b、c、d中觀(guān)察到的情況，完成下面填空：

（1）通過(guò)觀(guān)察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來(lái)判斷它
磁性
磁性
不同．
（2）通過(guò)比較
bc
bc
兩種情況，可以知道通過(guò)的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)．
（3）通過(guò)比較d中甲、乙兩個(gè)電磁鐵，發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵，通過(guò)相同的
電流
電流
時(shí)，線(xiàn)圈匝數(shù)越
多
多
，磁性越強(qiáng)．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中用到了物理學(xué)中常用的一種方法，叫
控制變量
控制變量
法．請(qǐng)列舉我們學(xué)過(guò)的一個(gè)運(yùn)用了這一方法的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
電流與電壓電阻的關(guān)系
電流與電壓電阻的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2010年中考物理綜合復(fù)習(xí)精品：電和磁（解析版） 題型：選擇題

如圖所示兩個(gè)外形相同的鋼棒A、B相互吸引則（ ）

A．A棒一定帶有磁性
B．B棒一定帶有磁性
C．A是沒(méi)有磁性的鋼棒
D．B是沒(méi)有磁性的鋼棒

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