【題目】在比較不同燃料熱值的實(shí)驗(yàn)中，小明利用與圖示完全相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，分別在燃燒皿中放入質(zhì)量相同的燃料甲和燃料乙，點(diǎn)燃后對(duì)質(zhì)量都為100g和初溫都為20℃的水加熱．燃燒相同時(shí)間后，用甲加熱后的水溫度為30℃，另一杯溫度為24℃．（水的比熱容為4.2×103J/（kg℃））

（1）加熱過(guò)程中水的內(nèi)能________ （選填“增大”或“減小”），用甲加熱的水吸收的熱量為________

（2）該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象________ （選填“能”或“不能”）說(shuō)明甲的熱值較大．你判斷的理由是________

【答案】 增大 4.2×103 不能 相同時(shí)間內(nèi)，不同燃料燃燒的質(zhì)量可能不相等

【解析】分析：（1）加熱水時(shí)通過(guò)熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能，水吸收了多少熱量，就增加了多少內(nèi)能；知道水的質(zhì)量、水的比熱容、水的初溫和末溫，利用吸熱公式求水吸收的熱量；

（2）在其它條件相同時(shí)，甲杯水的溫度升高的較快，即甲燃燒產(chǎn)生的熱量多。

解答：（1）水吸熱過(guò)程中，水溫度升高，水的內(nèi)能增大；燃燒點(diǎn)燃后對(duì)質(zhì)量都為100g和初溫都為20℃的水加熱，則用甲加熱的水吸收的熱量為：

；

（2）雖然在其它條件相同時(shí)，甲杯水的溫度升高的較快，即甲燃燒產(chǎn)生的熱量多，但相同時(shí)間兩種燃料燃燒的質(zhì)量不能比較，故不能比較熱值的大小。

故答案為：(1). 增大 (2). 4.2×103 (3). 不能 (4). 相同時(shí)間內(nèi)，不同燃料燃燒的質(zhì)量可能不相等

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】將規(guī)格都是“220V 180W”的一臺(tái)電冰箱、一臺(tái)電腦和一床電熱毯，分別接入同一家庭電路中，若通電時(shí)間相同，則下列說(shuō)法正確的是

A. 電冰箱產(chǎn)生的熱量最多 B. 電腦產(chǎn)生的熱量最多

C. 電熱毯產(chǎn)生的熱量最多 D. 三者產(chǎn)生的熱量一樣多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)探究了“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，同時(shí)又探究了“不同燃料燃燒的放熱能力”，他設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）在探究“不同燃料燃燒的放熱能力”應(yīng)選用_____（選填“甲”或“乙”）組器材。除了圖中已經(jīng)呈現(xiàn)的器材，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都還要用到的另一個(gè)測(cè)量工具是_____；

（2）根據(jù)甲組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)繪出了沙子和水的溫度變化圖象，如圖丙所示，則沙子的比熱容是_____J/（kg℃）；【c水=4.2×103J/（kg℃）】

（3）小明購(gòu)買(mǎi)了一盒薯片，取出幾片用上述方法測(cè)出薯片的熱值為1.4×107J/kg，該測(cè)量值與真實(shí)值相比偏小，其原因可能是_____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了如下圖所示的系列實(shí)驗(yàn).

（1）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到結(jié)論是：受力面積一定時(shí)，_____，壓力的作用效果越明顯.

（2）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較________ 兩圖的實(shí)驗(yàn).

（3）有些公共汽車(chē)配備逃生錘，遇害到緊急情況時(shí)，乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生，為了更容易打破玻璃，逃生錘外形應(yīng)選如下圖中的______。

A．

B．

C．

D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用如圖甲所示的器材“探究浮力的大小跟物體浸人液體的深度是否有關(guān)”。

（1）根據(jù)測(cè)力計(jì)的示數(shù)，繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物塊的拉力和物塊所受浮力隨浸入水的深度變化的圖象（如圖乙所示）。該同學(xué)分析圖象可知：

①_____（選填“a”或“b”）是描物塊所受浮力隨浸入水的深度變化的圖象。

②圖丙中測(cè)力計(jì)示數(shù)是_____（選填“F1”“F2”或“F3”）的大小。

③F1、F2和F3這三個(gè)力之間的等式關(guān)系是：_______________（用字母表示）。

（2）水的密度用ρ水表示，利用所測(cè)物理量的符號(hào)，得到實(shí)心圓柱物塊的密度的表達(dá)式為：ρ物＝_____（用字母表示）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年5月8日，全球首條智能軌道快運(yùn)系統(tǒng)在湖南株洲試開(kāi)通。該智能軌道快運(yùn)列車(chē)使用新能源的快充鈦酸鋰電池，電池容量為170kWh，滿(mǎn)載時(shí)電耗為4kWh/km，最高運(yùn)行速度為70km/h。該電池充滿(mǎn)電儲(chǔ)存的能量與質(zhì)量是________kg的汽油完全燃燒放出的熱量相同；若列車(chē)滿(mǎn)載勻速行駛電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)列車(chē)的效率為75%，則列車(chē)勻速行駛過(guò)程中受到的平均阻力大小是________N．（汽油的熱值是4.6×107J/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里常用的儀表的表盤(pán)上都標(biāo)有識(shí)別字母，如圖的儀表是________表．該表盤(pán)下有三個(gè)接線拄，若依次標(biāo)有“﹣”、“0.6”、“3”，如圖所示，當(dāng)使用“﹣”和“0.6”兩接線柱時(shí)，量程是________，刻度盤(pán)上的每大格是________ A，每小格是________ A；當(dāng)使用“﹣”和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是________，刻度盤(pán)上的每大格是________ A，每小格是________ A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)。

（1）如圖甲所示，掛鉤碼前，杠桿在圖甲所示的位置靜止，此時(shí)杠桿___（選填“達(dá)到”或“沒(méi)有達(dá)到”）平衡狀態(tài)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接測(cè)量__________。

（2）如圖乙所示，在杠桿左邊A處掛4個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼_____個(gè)。

（3）如圖丙所示，分別用拉力F1和F2使杠桿在水平位置平衡，則F1______F2，其原因是F1的力臂______F2的力臂（填“大于”“小于”或“等于”）。

（4）接著再用拉力F3使杠桿在圖丁所示位置平衡時(shí)，則F1__________F3（填“大于”“小于”或“等于”）。

（5）撤去F3，若要求杠桿仍在圖丁所示位置平衡，請(qǐng)?jiān)?/span>B點(diǎn)處畫(huà)出最小的動(dòng)力F及其力臂l。

（________）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小芳在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，猜想導(dǎo)體的電阻可能與下列因素有關(guān)：

A．導(dǎo)體的材料 B．導(dǎo)體的長(zhǎng)度 C．導(dǎo)體的橫截面積

為驗(yàn)證上述猜想，小芳用圖甲的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中①、②、③是鎳洛合金絲，④是錳銅絲

（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，閉合開(kāi)關(guān)后通過(guò)觀察 來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大�。�

（2）為驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選用編號(hào)為 兩根金屬絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（3）分別將①、③兩金屬絲接入圖中M、N兩點(diǎn)間，電流表的示數(shù)不同，由此得到的結(jié)論是：當(dāng)材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟 有關(guān)

（4）小芳同學(xué)想進(jìn)一步測(cè)出②的電阻大小，把②接在M、N的同時(shí)并聯(lián)上電壓表測(cè)出其兩端的電壓為1V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此讀數(shù)為 A，則②的電阻為 Ω

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