有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，如圖，其中a、b等高等截面積；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，裝有如圖的水、田華實驗小組的同學將探究氣柱發(fā)聲的頻率與氣柱的關系，聽聲調的高低．
（1）若探究“氣柱愈長，發(fā)聲的音調愈高”，應選______（填字母代號）．
（2）若選擇的是 b、c，則探究的是______．
（3）若他們選擇的是c、d（c與d不等高，但截面積相同），試猜想他們想探究的是：______．

【答案】分析：解答該題需要對每一次實驗的對比量筒認真觀察，從中找出相同的量和不同的量，然后利用控制變量法得出答案．
解答：解：（1）當探究“發(fā)聲的音調高低與氣柱長度的關系”時，要控制量筒的粗細相同，氣柱長短不同，觀察圖中可知a、b符合條件；
（2）對比b、c可以發(fā)現(xiàn)：氣柱長短相同，但量筒的粗細不同，所以這兩個探究的是“氣柱發(fā)聲頻率跟橫截面積的關系”；
（3）對比c、d可以發(fā)現(xiàn)：這兩個量筒的粗細相同，氣柱長短也相同，但量筒內裝的水柱長短不同，故他們探究的是“氣柱發(fā)聲頻率跟水柱的長度是否有關”．
故答案是：（1）a、b；
（2）氣柱發(fā)聲頻率跟橫截面積的關系；
（3）氣柱發(fā)聲的頻率跟水柱的長度是否有關．
點評：該題設計的非常巧妙，利用對氣柱發(fā)聲頻率的探究考查了學生對控制變量法的應用能力．是一道很好的考查能力的實驗探究題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，如圖，其中a、b等高等截面積；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，裝有如圖的水、田華實驗小組的同學將探究氣柱發(fā)聲的頻率與氣柱的關系，聽聲調的高低．
（1）若探究“氣柱愈長，發(fā)聲的音調愈高”，應選
a、b
a、b
（填字母代號）．
（2）若選擇的是 b、c，則探究的是
氣柱發(fā)聲頻率跟橫截面積的關系
氣柱發(fā)聲頻率跟橫截面積的關系
．
（3）若他們選擇的是c、d（c與d不等高，但截面積相同），試猜想他們想探究的是：
氣柱發(fā)聲的頻率跟水柱的長度是否有關
氣柱發(fā)聲的頻率跟水柱的長度是否有關
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b高度和截面積都相同；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，c、d截面積相同．筒內裝有如圖所示的水．李華等同學對有關發(fā)聲現(xiàn)象進行了探究：
（1）當用嘴對著四個筒口吹氣時，都能發(fā)出聲音，這主要是由
空氣
空氣
振動而產(chǎn)生的．觀察發(fā)現(xiàn)，吹響a的音調比b高，說明在發(fā)聲體粗細相同時，發(fā)聲體長度越
短
短
（長、短），振動越快．
（2）吹b、c產(chǎn)生聲音時，發(fā)現(xiàn)b的音調比c高，說明在發(fā)聲體長度相同時，發(fā)聲體越
細
細
（粗、細），振動越快．
（3）根據(jù)以上研究成果可知，吹c、d發(fā)出聲音的音調高低關系應是：
一樣高
一樣高
（c高、d高、一樣高）．
（4）聲音是由物體振動產(chǎn)生的，但人眼無法觀察到本實驗中發(fā)聲體的振動．李華馬上設想用“轉換法”顯示振動情況，他的做法是：
用細線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內，吹氣發(fā)音，通過小球的振動，顯示發(fā)聲體的振動
用細線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內，吹氣發(fā)音，通過小球的振動，顯示發(fā)聲體的振動
．
（5）用敲擊的辦法也能使玻璃筒發(fā)聲，敲擊a和b時，a的音調比b
低
低
（高、低）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，如圖，其中a、b等高等截面積；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，裝有如圖的水、田華實驗小組的同學將探究氣柱發(fā)聲的頻率與氣柱的關系，聽聲調的高低．
（1）若探究“氣柱愈長，發(fā)聲的音調愈高”，應選________（填字母代號）．
（2）若選擇的是 b、c，則探究的是________．
（3）若他們選擇的是c、d（c與d不等高，但截面積相同），試猜想他們想探究的是：________．

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科目：初中物理 來源：期末題 題型：探究題

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b高度和截面積都相同；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，c、d截面積相同，筒內裝有如圖所示的水。李華等同學對有關發(fā)聲現(xiàn)象進行了探究：
（1）當用嘴對著四個筒口吹氣時，都能發(fā)出聲音，這主要是由_________振動而產(chǎn)生的。觀察發(fā)現(xiàn)，吹響a的音調比b高，說明在發(fā)聲體粗細相同時，發(fā)聲體長度越_________（長/短），振動越快。
（2）吹b、c產(chǎn)生聲音時，發(fā)現(xiàn)b的音調比c高，說明在發(fā)聲體長度相同時，發(fā)聲體越_________（粗/細），振動越快。
（3）根據(jù)以上研究成果可知，吹c、d發(fā)出聲音的音調高低關系應是：_________（c高/ d高/一樣高）。
（4）聲音是由物體振動產(chǎn)生的，但人眼無法觀察到本實驗中發(fā)聲體的振動。李華馬上設想用“轉換法”顯示振動情況，他的做法是：___________________________。
（5）用敲擊的辦法也能使玻璃筒發(fā)聲，敲擊a和b時，a的音調比b_________（高/低）。

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科目：初中物理 來源：2005-2006學年蘇科版八年級（上）期中物理試卷（3）（解析版） 題型：解答題

有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，如圖，其中a、b等高等截面積；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，裝有如圖的水、田華實驗小組的同學將探究氣柱發(fā)聲的頻率與氣柱的關系，聽聲調的高低．
（1）若探究“氣柱愈長，發(fā)聲的音調愈高”，應選______（填字母代號）．
（2）若選擇的是 b、c，則探究的是______．
（3）若他們選擇的是c、d（c與d不等高，但截面積相同），試猜想他們想探究的是：______．

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