分析 (1)①溫度是描述物體冷熱程度的物理量,常用液體溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮原理制成的;
②使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí),先要弄清楚溫度計(jì)的量程和分度值,讀數(shù)時(shí)視線與液柱最高處所對(duì)刻度相垂直,并注意區(qū)分溫度是零上還是零下.
(2)冰的熔點(diǎn)為0℃,較低,所以放入溫水中即可緩慢熔化,而蠟的熔化需要不斷提供較多的熱量;
(3)冰和蠟都是固體,很難均勻受熱,因此,將其弄碎是最好的選擇;
(4)冰與蠟熔化的最大區(qū)別,要看溫度隨時(shí)間變化時(shí),是否有一段時(shí)間內(nèi),物質(zhì)吸熱但不升溫;
(5)物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程屬于熔化,熔化時(shí)吸收熱量.
解答 解:
(1)①液體溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的;
②由圖知:溫度計(jì)上10℃之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的溫度是1℃,即此溫度計(jì)的分度值為1℃;“20”在“10”的上方,液柱最高處在兩者之間,所以顯示的溫度高于0℃,為17℃.
(2)冰的熔點(diǎn)低,因此可放入溫水中,而蠟是非晶體,需要不斷升溫、不斷熔化,因此,最好放入熱水中;
(3)為了使冰和蠟的受熱更均勻,應(yīng)選用較小的物塊,并最好不停攪拌;
(4)圖丙表示該物質(zhì)溫度升高到0℃時(shí),雖然繼續(xù)吸熱但溫度保持不變,這是晶體的熔化特征,所以是冰的熔化圖象;
(5)試管從燒杯中拿出來,冰和蠟不能吸收熱量,停止熔化.將試管放回?zé)螅拖災(zāi)軓臒崴形諢崃,又繼續(xù)熔化.說明固體熔化時(shí)吸收熱量.
故答案為:
(1)熱脹冷縮;17℃;
(2)溫水;熱水
(3)較;
(4)冰;
(5)吸收熱量.
點(diǎn)評(píng) 此題考查晶體非晶體的區(qū)別、溫度計(jì)的讀數(shù),也考我們的實(shí)驗(yàn)分析能力,和對(duì)實(shí)驗(yàn)中可以出現(xiàn)的問題的預(yù)測(cè)能力.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 乙可能看到甲的眼睛 | B. | 乙不可能看到甲的眼 | ||
C. | 乙也一定能看到甲的眼睛 | D. | 乙不可能看到甲的全身 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 驗(yàn)電器是利用同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的道理工作的 | |
B. | 驗(yàn)電器是檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器,能夠測(cè)量帶電量的多少 | |
C. | 當(dāng)用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸不帶電驗(yàn)電器的金屬球時(shí),金屬箔片張開是因?yàn)殡姾蓮牟AО艮D(zhuǎn)移的驗(yàn)電器上導(dǎo)致的 | |
D. | 當(dāng)用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸不帶電驗(yàn)電器金屬球時(shí),金屬箔片張開是因?yàn)榇藭r(shí)電流方向是從驗(yàn)電器到橡膠棒 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電源輸出功率減小 | B. | L1上消耗的功率增大 | ||
C. | 通過R1上的電流增大 | D. | 通過R3上的電流增大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源:2017屆湖北省九年級(jí)下學(xué)期三月月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,有一個(gè)足夠深的水池,在其水平池底豎直放置一段密度為0.7×103kg/m3的圓柱體木頭,圓木的底面積為0.8m2,高為5m,g取10N/kg 。向水池內(nèi)緩慢注水,在水位到達(dá)1m時(shí)圓木對(duì)池底的壓強(qiáng)為________Pa。當(dāng)向水池內(nèi)注水深度達(dá)到________m及以上時(shí),圓木受到的浮力為2.8×104 N。
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科目:初中物理 來源:2016-2017學(xué)年新疆烏魯木齊市八年級(jí)下學(xué)期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某學(xué)習(xí)小組對(duì)“影響壓力作用效果的因素”進(jìn)行了探究,他們采取了如下的方法:甲圖把小桌放在海綿上;乙圖在小桌上放一個(gè)砝碼;丙圖把小桌翻過來,桌面朝下并在它上面放一個(gè)砝碼.通過海綿被壓下的深淺顯示壓力作用效果.
(1)比較甲乙兩圖可知,當(dāng)____________________;
(2)此實(shí)驗(yàn)_______(填“能”或“不能”)用硬紙板代替海綿,原因是______________;
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