實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 加入食鹽量 | 兩金屬片AB間距離/厘米 | 燈泡亮度 |
1 | 1/4勺 | 2 | 微亮 |
2 | 1/2勺 | 2 | 較亮 |
3 | 1/4勺 | 1 | 較亮 |
4 | 1/2勺 | 1 | 很亮 |
分析 (1)物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量)的問(wèn)題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題.每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法;
(2)因?yàn)椴孪胫惺雏}水溶液的導(dǎo)電性能與若干個(gè)因素有關(guān),所以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí),看清每次實(shí)驗(yàn)是讓什么相同,什么不同,才能知道研究與哪個(gè)因素的關(guān)系.
解答 解:(1)1和2兩次實(shí)驗(yàn)中,兩金屬片AB間距離相同,加入的食鹽量不同,即溶液的濃度不同,所以可驗(yàn)證食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度是否有關(guān);
(2)1和3兩次實(shí)驗(yàn)中,加入的食鹽量不同,即溶液的濃度相同,兩金屬片AB間距離不同,所以可驗(yàn)證食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離是否有關(guān);
(3)我們學(xué)了很多利用控制變量法進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn),如探究電流與電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn);
(4)如果將燈泡換成電流表,食鹽水溶液相當(dāng)于一個(gè)電阻,與電流表串聯(lián)不會(huì)短路,而電流表可以準(zhǔn)確反映電流的大小,因此這一做法是可行的;
(5)若量程為3A,分度值為0.1A,示數(shù)為1.2A;
若量程為0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.24A;
(6)小燈泡的亮度可以反映溶液的導(dǎo)電性能,所以可依據(jù)燈泡的亮度來(lái)判定食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān);
(7)金屬片插入溶液中的深度不同,可能影響溶液的導(dǎo)電性能,所以可做此猜想.
故答案為:
(1)a;(2)b;(3)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;(4)可行;食鹽水溶液相當(dāng)于一個(gè)電阻,與電流表串聯(lián)不會(huì)短路,而電流表可以準(zhǔn)確反映電流的大;(5)1.2;0.24;(6)如果小燈泡亮度發(fā)生變化,說(shuō)明溶液的導(dǎo)電性與溶液的溫度有關(guān),否則無(wú)關(guān);(7)金屬片插入溶液中的深度(或金屬片與溶液中的接觸面積等).
點(diǎn)評(píng) 控制變量是常用的一種方法,當(dāng)一個(gè)現(xiàn)象受到多個(gè)因素的影響,研究其中一個(gè)因素的作用時(shí),一般采用控制變量法,一定要明確控制什么,改變什么.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙受到的浮力一樣大 | |
B. | 乙受到的浮力最大 | |
C. | 丙受到的浮力最大 | |
D. | 甲、乙受到的浮力一樣大,丙不受浮力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 用裝置甲吊起重物比用裝置乙省力 | |
B. | 用裝置乙吊起重物比用裝置甲省力 | |
C. | 用裝置甲或裝置乙吊起重物所用拉力相同 | |
D. | 用裝置乙吊起重物,動(dòng)力移動(dòng)的距離比用裝置甲大 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物體吸收熱量,它的溫度一定升高 | |
B. | 物體的溫度升高,它一定吸收了熱量 | |
C. | 物體的溫度升高,它的內(nèi)能增加 | |
D. | 只有通過(guò)熱傳遞才能改變物體的內(nèi)能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在做功沖程中,是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 | |
B. | 在做功沖程中,是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 | |
C. | 只有做功沖程是燃?xì)鈱?duì)外做功 | |
D. | 汽油機(jī)和柴油機(jī)的點(diǎn)火方式相同 |
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